幸福“拾”光，為成長(zhǎng)點(diǎn)亮愛(ài)與守護(hù)的燈塔 ——上海市普陀區(qū)真如第三小學(xué)深耕紅十字教育的實(shí)踐與探索

在歷史底蘊(yùn)深厚的真如古鎮(zhèn)旁，上海市普陀區(qū)真如第三小學(xué)如同一顆溫潤(rùn)的明珠，鑲嵌在綠意之中。這所榮獲“全國(guó)紅十字模范單位”的學(xué)校，不僅是上海市花園單位、綠色學(xué)校，更以“讀書是甜的”為校訓(xùn)，將“人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)”的紅十字精神深深融入學(xué)校文化之中，化為守護(hù)每一位師生“幸福‘拾’光”的溫暖力量。

近年來(lái)，學(xué)校以“幸福‘拾’光，健康共享”為品牌，系統(tǒng)構(gòu)建了以紅十字精神為核心的育人體系，讓生命教育在校園落地生根，在社會(huì)實(shí)踐中枝繁葉茂。

筑牢根基，構(gòu)建系統(tǒng)化的紅十字育人體系

真如三小深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)校紅十字事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)有力的組織保障和科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃引領(lǐng)。學(xué)校自2020年10月成立紅十字會(huì)開(kāi)始，便建立了由黨支部書記、校長(zhǎng)擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)，德育、總務(wù)、教學(xué)等多部門協(xié)同參與的紅十字理事會(huì)。理事會(huì)定期召開(kāi)會(huì)議，研討制定學(xué)校紅十字工作專項(xiàng)規(guī)劃，并將其列為學(xué)校整體發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目，確保專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入和制度保障。這一頂層設(shè)計(jì)，使紅十字工作擺脫了零敲碎打，實(shí)現(xiàn)了與學(xué)校“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”辦學(xué)理念的有機(jī)融合，與“五育并舉”育人目標(biāo)的同頻共振。

組織網(wǎng)絡(luò)的健全是基礎(chǔ)，隊(duì)伍的專業(yè)化是關(guān)鍵。學(xué)校按照《中國(guó)紅十字會(huì)章程》，采取自愿申請(qǐng)與規(guī)范審批相結(jié)合的方式，發(fā)展全體教職工及三至五年級(jí)學(xué)生成為注冊(cè)會(huì)員，目前擁有教師會(huì)員50人，學(xué)生會(huì)員325人。每年“5·8”世界紅十字日，學(xué)校都會(huì)為三年級(jí)新會(huì)員舉行莊嚴(yán)的入會(huì)儀式，在神圣的氛圍中播下責(zé)任的種子。為提升救護(hù)師資專業(yè)化水平，學(xué)校黨支部牽頭，不僅在校內(nèi)由持證教師開(kāi)展全員普及培訓(xùn)，還選派學(xué)發(fā)部主任、體育教師、衛(wèi)生教師等骨干參加區(qū)教育系統(tǒng)紅十字應(yīng)急救護(hù)員持證培訓(xùn)，8名教師成功取得證書，實(shí)現(xiàn)了班主任救護(hù)普及培訓(xùn)全覆蓋，為紅十字教育的深入開(kāi)展儲(chǔ)備了核心力量。

學(xué)校還高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了紅十字生命健康安全體驗(yàn)教室，內(nèi)設(shè)“日常活動(dòng)安全”與“紅十字急救”兩大功能區(qū)，配備了模擬交通場(chǎng)景、心肺復(fù)蘇模擬人、自動(dòng)體外除顫器訓(xùn)練機(jī)、各類包扎器材等，使之成為各年級(jí)開(kāi)展生命健康教育的專業(yè)主陣地。規(guī)范化的檔案管理體系，則記錄著每一次活動(dòng)的足跡與思考，為工作的持續(xù)優(yōu)化提供著數(shù)據(jù)支撐。

課程浸潤(rùn)，編織階梯式的生命教育網(wǎng)絡(luò)

課程是理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的主渠道。真如三小創(chuàng)新性地將紅十字教育深度嵌入其獨(dú)具特色的“1617”（“一路一起”）校家社協(xié)同育人課程體系，形成了目標(biāo)明確、內(nèi)容分層、形式多樣的紅十字課程鏈。

學(xué)校精心設(shè)計(jì)了《幸福“拾”光 健康共享》紅十字校本課程，分年級(jí)設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)與核心內(nèi)容。一年級(jí)通過(guò)兒歌、游戲認(rèn)識(shí)紅十字，培養(yǎng)基礎(chǔ)衛(wèi)生習(xí)慣；二年級(jí)學(xué)習(xí)處理簡(jiǎn)單傷口，進(jìn)行緊急電話模擬與逃生演練；三年級(jí)則以十歲成長(zhǎng)禮為契機(jī)，在入會(huì)儀式中學(xué)習(xí)三角巾包扎，接受生命啟蒙教育；四年級(jí)掌握海姆立克急救法、中暑燙傷處理，并開(kāi)始探討人道精神；五年級(jí)則進(jìn)階學(xué)習(xí)創(chuàng)傷止血、AED使用，并嘗試擔(dān)任“小導(dǎo)師”，完成知識(shí)技能的傳遞與領(lǐng)導(dǎo)力的初步培養(yǎng)。這一設(shè)計(jì)，讓紅十字教育伴隨孩子的認(rèn)知發(fā)展階梯式上升，從“認(rèn)識(shí)自我”走向“關(guān)愛(ài)他人”，從“學(xué)習(xí)技能”升華為“踐行精神”。

“1617”課程體系中的“六大核心能力”板塊，更是為紅十字教育提供了廣闊的融合空間。在“趣”閱讀中研讀人道議題，在“勤”勞動(dòng)中學(xué)習(xí)安全助人，在“樂(lè)”研學(xué)中體驗(yàn)社會(huì)關(guān)懷，在“慧”運(yùn)動(dòng)中融入應(yīng)急避險(xiǎn)，在“亮”才藝中傳遞博愛(ài)理念，在“聚”能量中參與志愿服務(wù)。紅十字精神就這樣自然而然地滲透到德智體美勞各個(gè)方面。

其中，面向三年級(jí)學(xué)生的“生命教育體驗(yàn)課程”成為品牌中的亮點(diǎn)。該課程以“紅十字感恩月”為時(shí)間軸，精心設(shè)計(jì)六大體驗(yàn)?zāi)K：“感恩校園——急救小達(dá)人”在專業(yè)教室學(xué)習(xí)避險(xiǎn)自救；“感恩校園——第一響應(yīng)人”系統(tǒng)操練心肺復(fù)蘇與AED使用；“感恩家庭——安全小‘真’探”攜帶排查表查找家庭隱患；“感恩家庭——救護(hù)小講師”向家人傳授急救知識(shí)；“感恩社會(huì)——致敬逆行者”通過(guò)情景劇演繹感悟奉獻(xiàn)；“感恩社會(huì)——成長(zhǎng)紀(jì)念禮”在莊嚴(yán)的十歲集體生日中完成入會(huì)宣誓，并與家長(zhǎng)同臺(tái)進(jìn)行急救技能比武。這套“沉浸式學(xué)習(xí)-家庭實(shí)踐-社會(huì)感悟-儀式升華”的完整閉環(huán)，讓紅十字精神從知識(shí)轉(zhuǎn)化為情感，從校園延伸到家庭，深刻烙印在孩子的成長(zhǎng)記憶中。

實(shí)踐拓展，搭建知行合一的博愛(ài)行動(dòng)平臺(tái)

真如三小堅(jiān)信，紅十字精神的生命力在于實(shí)踐。學(xué)校積極拓展校內(nèi)校外兩個(gè)場(chǎng)域，構(gòu)建了多層次、常態(tài)化的志愿服務(wù)與實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在行動(dòng)中內(nèi)化精神，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

在校內(nèi)，紅十字元素融入校園生活的方方面面。每學(xué)期“開(kāi)學(xué)第一天”，健康檢測(cè)、急救知識(shí)游園會(huì)成為特色開(kāi)場(chǎng)；“博愛(ài)種植園”里，孩子們耕耘收獲，并將果實(shí)作為愛(ài)心慰問(wèn)品；“明眸基地”中，學(xué)生不僅是受益者，更擔(dān)任“小講解員”，利用先進(jìn)設(shè)備為同學(xué)提供視力篩查服務(wù)，傳播愛(ài)眼知識(shí)。學(xué)校還組建了由師生共同參與的應(yīng)急救護(hù)隊(duì)，定期演練，夯實(shí)校園安全防線。

走出校園，公益實(shí)踐的天地更為廣闊。那支著名的“真如三寶晴雨傘”紅十字志愿者服務(wù)隊(duì)，由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同組成，三年來(lái)已舉辦7場(chǎng)家校社聯(lián)合義賣募捐，善款用于支援云南對(duì)口學(xué)校；積極參與“為愛(ài)捐發(fā)”公益，教師捐發(fā)比例達(dá)10%；定期走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行環(huán)保宣傳、為老服務(wù)、獻(xiàn)血?jiǎng)訂T等。學(xué)校還創(chuàng)新推出“紅十字公益實(shí)踐校外菜單”，將全年重要紀(jì)念日轉(zhuǎn)化為具體的公益行動(dòng)指南：學(xué)雷鋒日設(shè)“愛(ài)心服務(wù)站”，世界急救日繪“社區(qū)AED地圖”，國(guó)際志愿者日送“星光心愿”溫暖……這些精心設(shè)計(jì)的“小打卡”任務(wù)，讓公益服務(wù)變得具體可感、趣味盎然。

為提升實(shí)踐管理的科學(xué)性與激勵(lì)性，學(xué)校聯(lián)合開(kāi)發(fā)了“1617親子陪伴記錄”微信小程序。學(xué)生可實(shí)時(shí)上傳服務(wù)照片、心得與操作視頻，形成個(gè)人“人道足跡”數(shù)字檔案；教師可在線指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)；系統(tǒng)自動(dòng)生成成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。數(shù)字化工具不僅記錄了奉獻(xiàn)的時(shí)光，更讓每一次善行都被看見(jiàn)、被鼓勵(lì)，形成了正向循環(huán)。

成果豐碩，閃耀品牌化發(fā)展的溫暖光芒

多年的深耕細(xì)作，換來(lái)的是滿園芬芳。真如三小的紅十字工作已形成組織管理制度化、宣傳教育常態(tài)化、活動(dòng)開(kāi)展多樣化、志愿服務(wù)長(zhǎng)效化的良好態(tài)勢(shì)。師生的安全意識(shí)、自救互救能力顯著提升，志愿服務(wù)精神蔚然成風(fēng)，“關(guān)注生命、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的校園文化日益濃厚。

品牌項(xiàng)目“幸福‘拾’光，健康共享”于2024年榮獲“上海市中小學(xué)校一類紅十字特色項(xiàng)目”稱號(hào)，學(xué)校是全市獲此殊榮的六所學(xué)校中唯一的小學(xué)，并代表普陀區(qū)在全市作經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)校還先后被評(píng)為“上海市青少年近視防控示范校”、上海市首批“EYEBASE視健未來(lái)標(biāo)準(zhǔn)化綜合防控近視明眸基地”校、普陀區(qū)生命健康安全基地校、“為愛(ài)捐發(fā)”公益聯(lián)盟校等。2023年，學(xué)校的紅十字教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還通過(guò)交流活動(dòng)，傳遞至香港姊妹校。

展望未來(lái)，真如三小計(jì)劃進(jìn)一步深化家校社協(xié)同，成立家長(zhǎng)紅十字工作坊，開(kāi)發(fā)家庭急救認(rèn)證課程；拓展數(shù)字化賦能路徑，完善“生命安全小程序”功能，探索智慧化管理與個(gè)性化指導(dǎo)；升級(jí)志愿服務(wù)體系，培育“少年救護(hù)講師團(tuán)”走進(jìn)社區(qū)，讓人道精神的傳播場(chǎng)域更為廣闊。

躬耕杏壇，博愛(ài)為壤；守護(hù)生命，赤忱如光。在真如三小，紅十字精神已不僅僅是口號(hào)或課程，它已成為一種彌漫在空氣中的文化，一種體現(xiàn)在行動(dòng)中的習(xí)慣，一種滋養(yǎng)孩子心靈的底色。學(xué)校將繼續(xù)以“真·如·慧”的追求，守護(hù)好每一個(gè)孩子的“幸福‘拾’光”，讓博愛(ài)的種子在更廣闊的天地間生根發(fā)芽，綻放出更加燦爛的人道主義光芒。