當(dāng)一些學(xué)校還在為搶占雙一流賽道拼命;當(dāng)一些領(lǐng)導(dǎo)還在為申報(bào)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)犯愁;當(dāng)一些科研狗還在深夜中搬磚……有那么幾所頂著“新型研究型大學(xué)”帽子的學(xué)校正迫不及待地給自己穿上“第四代大學(xué)”的新裝,甚至還要把長(zhǎng)短不同的幾塊木板組成一個(gè)高校聯(lián)盟。它們揮舞著“新型”“產(chǎn)學(xué)研”的大旗,把招生簡(jiǎn)章寫(xiě)成了科幻劇本,把校園宣傳拍成了商業(yè)大片,把國(guó)外野雞科學(xué)院的院士吹成了雄厚的師資力量。仿佛只要喊出幾個(gè)新詞、玩出幾個(gè)新花樣就能和傳統(tǒng)高校劃清界限,一躍成為高等教育改革的引領(lǐng)者,甚至是世界頂級(jí)高校。
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有些學(xué)校的宣傳話術(shù),簡(jiǎn)直就是一套精心策劃的“新概念組合拳”。一會(huì)兒說(shuō)自己打破了學(xué)院壁壘,實(shí)現(xiàn)了學(xué)科的無(wú)界融通;一會(huì)兒又宣稱構(gòu)建了“實(shí)驗(yàn)室+產(chǎn)業(yè)園區(qū)”的閉環(huán)模式,能讓科研成果快速落地;再不然就是標(biāo)榜“多個(gè)導(dǎo)師”“聯(lián)合培養(yǎng)”的培養(yǎng)方案,把沒(méi)有碩士點(diǎn)說(shuō)得那么清新高雅。聽(tīng)著這些說(shuō)辭,你會(huì)恍惚覺(jué)得,一場(chǎng)顛覆式的高等教育革命已經(jīng)悄然降臨,而這些新型大學(xué),就是這場(chǎng)革命的領(lǐng)航者。
可當(dāng)你撥開(kāi)這些華麗的辭藻,試著追問(wèn)一句:“第四代大學(xué)”的劃分標(biāo)準(zhǔn)是什么?是有教育部的官方認(rèn)證,還是有國(guó)際公認(rèn)的評(píng)價(jià)體系?是在師資力量、科研平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的突破,還是僅僅在辦學(xué)理念的表述上玩了文字游戲?沒(méi)有人能給出清晰的界定。如果那幾所剛成立的“新型研究型大學(xué)”是第四代大學(xué),那么被它們號(hào)稱所對(duì)標(biāo)的具有上百年歷史的麻省理工、斯坦福、加州理工是第幾代大學(xué)?麻省理工、斯坦福、加州理工是否會(huì)正眼瞧一下它們給的定位?
2024年5月31日,教育部在關(guān)于同意設(shè)置康復(fù)大學(xué)、深圳理工大學(xué)的函中首提“新型研究型大學(xué)”,之前成立的南方科技大學(xué)、上海科技大學(xué)、西湖大學(xué)的官方定位都不是“新型研究型大學(xué)”。如今被廣泛認(rèn)為是“新型研究型大學(xué)”的幾所學(xué)校也是各有特色,除了是新成立,在學(xué)術(shù)研究上不見(jiàn)得有什么突出的“新”。
至于“第四代大學(xué)”,更像是這些大學(xué)自封的桂冠。它們聲稱“新型研究型大學(xué)”在國(guó)外被稱為“第四代大學(xué)”,可是通過(guò)檢索4th generation university、fourthgeneration university、fourth-generation-university、4th-generation-university發(fā)現(xiàn),第四代大學(xué)在國(guó)外也只是一個(gè)剛提出不久的小眾概念。沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)論證,沒(méi)有扎實(shí)的辦學(xué)實(shí)踐,概念傳到國(guó)內(nèi)更是幾乎全靠營(yíng)銷(xiāo)話術(shù)撐場(chǎng)面。
十幾年前,國(guó)內(nèi)曾有一場(chǎng)轟轟烈烈的教育改革運(yùn)動(dòng)。杜郎口中學(xué),這所要師資沒(méi)師資、要生源沒(méi)生源,幾近撤校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中,突然間玩了顛覆傳統(tǒng)課堂、顛覆傳統(tǒng)教學(xué)的新花樣。搞出導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生講課、課堂上隨意走動(dòng)等新形式,再加上合作媒體鋪天蓋地的宣傳吹捧,杜郎口中學(xué)一躍成為全國(guó)各地學(xué)校爭(zhēng)相朝拜模仿的圣地。全國(guó)各地的教育考察團(tuán)蜂擁而至,回去后紛紛搞起了自己的顛覆教學(xué)。杜郎口中學(xué),這所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué),儼然成了基礎(chǔ)教育改革的標(biāo)桿。
只是吹出的泡沫終究會(huì)破滅。一陣喧囂過(guò)后,人們發(fā)現(xiàn),那些被捧上神壇的教學(xué)模式,大多是經(jīng)不起推敲的形式主義、嘴上功夫。當(dāng)考察的熱潮褪去,當(dāng)媒體的聚光燈移開(kāi),當(dāng)幕后推手進(jìn)了局子,杜郎口中學(xué)最終還是回到了它的本色——一所普普通通的鄉(xiāng)村中學(xué),過(guò)著和其他鄉(xiāng)村學(xué)校別無(wú)二致的日子。那些撈足了名和利的人揮一揮手逍遙而去,那些曾經(jīng)響徹云霄的口號(hào)已被風(fēng)吹散,剩下的只是一地概念的泡沫和被揮霍掉的青春。
如今轟轟烈烈的“第四代大學(xué)”造夢(mèng)運(yùn)動(dòng),像極了當(dāng)年火遍全國(guó)的杜郎口中學(xué)模式。這些“第四代大學(xué)”,又何嘗不是在重蹈覆轍?它們靠著“新型”的噱頭吸引生源,靠著新概念爭(zhēng)取政策扶持,靠著華麗的宣傳稿博取關(guān)注。可教育從來(lái)不是一場(chǎng)靠概念炒作就能取勝的游戲,它需要的是日復(fù)一日的深耕,是對(duì)師資、科研、教學(xué)的持續(xù)投入,是對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)律的敬畏。
新型研究型大學(xué)是一次探路,需要不斷地在摸索中前行。也許能夠?yàn)橹袊?guó)高等教育的變革打開(kāi)一條道路,當(dāng)然也有走向失敗的可能。目前一些學(xué)校的高調(diào)張揚(yáng)不見(jiàn)得是好現(xiàn)象。畢竟,皇帝的新衣再漂亮,也經(jīng)不起一個(gè)孩子的一句真話。當(dāng)概念的熱度褪去,當(dāng)“第四代”的新衣被雨打風(fēng)吹去,這些新型研究型大學(xué),究竟是會(huì)成為真正引領(lǐng)高等教育變革的重鎮(zhèn),還是會(huì)像杜郎口中學(xué)一樣,褪去光環(huán)后回歸它本該在的位置?或許要等到時(shí)間給出答案,但那些被概念泡沫裹挾的學(xué)生和家長(zhǎng),那些被噱頭消耗的社會(huì)資源,又該向誰(shuí)去討一個(gè)說(shuō)法?
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