比加班更可怕的，是可能加班

文/小型牛馬本馬

（識局微信公共賬號zhijuzk）

跨年夜，在一眾拜年信息里，忽然收到一位朋友的感慨：

“唉！期待了那么久的假期，又泡湯了！”

看到這句話，我也忍不住替她難過：她平時工作很忙，跟丈夫又是兩地分居，在元旦之前，已經連續加了一個月的班，為的就是過一個安定祥和的三天小長假，跟丈夫團聚。

誰想，她連續四個周末加班，總算在12月31日上午把領導交待的工作全完成了，下午卻又來了新的任務：準備領導在一個座談會上的發言稿，1月4日上午開會，1月2日下午把發言稿發主辦單位審核。

也就是說，她要在跨年夜把發言稿的初稿寫完，元旦當天接受領導的“打磨”，假期最后一天再接受審核方的“打磨”。

我能理解她的崩潰，畢竟期待了那么久的放松時刻就這樣被一個通知輕易地剝奪了，但我沒有安慰她的辦法：她很清楚，不僅自己無法回家跟丈夫團聚，即使丈夫來跟她團聚，她也沒空理會。

更讓她崩潰的是，她同樣很清楚，自己所做的工作雖然“時間緊、任務重”，但這些工作并沒有實質性的意義。

這個座談會，明天開，后天開，下個月開，明年開，甚至永遠不開，都不會對經濟社會運行產生任何影響。

而這個座談會發言，改一遍，改十遍，改到海枯石爛地老天荒，也不會對這個座談會產生任何影響。

說到底，她所做的一切，只創造了一種價值：領導的情緒價值。

可問題是，領導的情緒價值永遠是不可控的變量。領導隨時隨地可能因為一時的情緒而產生新的想法，從而給她安排新的任務。

這才是整件事中最可怕的地方：加班固然耗時耗力，“隨時可能加班”卻更讓人提心吊膽。

于是，哪怕有那么一兩個周末，她沒有加班，精神上也得不到真正的放松。她會擔心領導隨時可能安排工作，甚至手機每次響起，都會讓她心驚肉跳。

久而久之，“加班”就成了懸在她頭頂的達摩克利斯之劍。她不敢在原本的休息時間安排重要的事情，不敢規劃一場長途旅行，不敢過于期待跟家人朋友的團聚，不敢對未來抱有憧憬。

到了這時，重要的已經不是加班本身：“加班”只是讓她的一段時間變得碎片化，“擔心隨時可能加班”卻讓她的整個人生都走向了碎片化。

再加上加班內容本身的無意義，就特別容易讓整個人的精神世界變得荒蕪。

那么問題來了：這個困境，怎么破？

盼著領導忽然大發慈悲？那還不如盼著自己的股票漲停。

盼著熬到退休？就這種狀態，能不能活到退休還不一定。

那到底該怎么辦呢？我給的建議是兩個極端：

要么，你就主動感染斯德哥爾摩綜合征，發自內心地熱愛你的工作，不要再去思考它的意義，就7×24泡在單位算了。

這樣，你的生活一樣可以很充實，領導最后心腸一軟，說不定還給你提拔一下，也算功德圓滿。

要么，你就改變自己的好學生心態。

朋友不解：這跟好學生心態有什么關系？

我說，關系大了。不信你可以對比一下上學和上班時的狀態。

上學的時候，你聽老師的話，老師讓干什么就趕緊干什么，不讓干什么就堅決不干什么。

上班的時候，你聽領導的話，領導交待什么任務就努力完成什么任務，領導禁止做什么就不做什么。

上學的時候，老師表揚你幾句你就樂開了花，老師批評你幾句你就覺得世界變灰暗了。

上班的時候，領導給你畫個餅你就覺得奮斗有意義，領導PUA你幾句你就以為前途暗淡人生無望。

上學的時候，你總覺得趕緊把作業寫完，后面就輕松了，就可以開開心心地玩。

上班的時候，你總覺得趕緊把工作干完，后面就能喘口氣了，就可以舒舒服服地休息。

看看，仔細看看，這不一樣嗎？

是的，無論你是否意識到了這個事實，但事實就是，絕大多數牛馬，都是在那個時期養成的。

這并不是說學校這樣培養學生不對，只是說，學校教育漏掉了關鍵的一步：它沒有教給你學校和社會的區別。

它沒有告訴你，老師有節制而領導沒有，作業有止境而工作沒有，學校不關心你的剩余價值而用人單位關心。

所以，如果你把上學時候養成的好學生心態帶到工作和生活中，你可能會是一個好員工、好屬下甚至好領導，你還會是一個好兒女、好伴侶甚至好父母，但你不會是好的自己。

這是一切被迫加班又恐懼加班者的困境根源：你首先必須是你，但你現在還不是。你有權對那些不合法、不合規的壓榨說不，但你現在還沒說。

你總以為，一旦你說了，你的口碑就完了，你的前途就完了，你的生活就完了——這不就是說，你不再是個好學生了嗎？

對，你不該再做一個好學生，因為你已經不是學生。

社會這門學問，不獎勵好學生。

這時有人該說了，如果我不做好學生，領導直接開了我，我活不下去了該怎么辦？

那我只能說，如果你覺得現在這樣，還能活下去，就請你這樣活吧。

如果你覺得現在這樣也快活不下去了，那請你想想，當年大澤鄉的那個男人是怎么說的來著？

人生一世，草木一秋。短短幾十年，你看著辦吧。