AI融合促均衡 城鄉共研謀新篇—遂寧名校長 名師工作室開展聯合教研

為深入貫徹落實《遂寧市教育和體育局關于印發〈遂寧市名教師名班主任名校(園)長(書記)工作室建設管理辦法〉的通知》(遂教體函〔2024〕134號)文件要求，充分發揮名校長團隊的示范、引領與輻射作用，推動區域教育優質均衡發展，遂寧市譚春宏名校長工作室于2025年12月中下旬，相繼走進安居區玉豐鎮九年義務學校與分水鎮中心小學校，成功舉辦兩場主題鮮明、內涵豐富的聯合教研暨成員校發展內部診斷活動。系列活動以“AI融合”與“素養提升”為雙核驅動通過深度課堂觀察、精準專家把脈與專題智慧分享，構建了城鄉校際間雙向奔赴、共研共進的專業發展新生態，為奮力打造川渝毗鄰地區教育名城，提升區域教育高質量發展注入了新的活力。

譚春宏名校長工作室- 專家團隊 發展賦能 -

第一站：玉豐九義校以AI促提質 以診斷謀發展

活動時間：2025年12月19日

核心主題：AI 融教.素養同行，城鄉攜手共促優質均衡

本次玉豐九義校專場活動以“融合”與“同行”為關鍵詞，聚焦智能技術與學科教學的深度融合路徑探索，助力師生核心素養同步發展，活動日程緊湊充實、亮點紛呈。

上午·聯合教研：課堂展示賦能教學

上午的課堂展示環節拉開活動序幕，首先由安居區何小菊小學語文名師工作室團隊呈現優質課例《盤古開天地》。

此次教研課采用“講課-說課-評課”一體化模式完整呈現經典課文的教學閉環，彰顯傳統文本的當代教學闡釋與團隊共研的深度；安居一小展示的數學課《條形統計圖》聚焦學生數據意識培養，踐行真實情境中發展數學思維的教學導向。

與此同時，安居區第四幼兒園帶來的幼兒語言課、大英縣鹽華小學校帶來的英語課同步開展，實現跨學段、跨區域的教研對話與思想碰撞。

下午·內部診斷：精準把脈促發展

下午的成員校問診環節以學術沙龍為載體、專題分享為支撐，核心目標是為玉豐九義校精準“把脈問診”，梳理辦學優勢、破解發展難題，同時推動工作室成員深化教育管理認知，凝聚區域教育均衡發展合力。活動嚴格遵循“校長介紹情況—成員建言獻策—專題講座賦能”流程展開：

1. 校長述職析困：玉豐九義校黨支部書記、校長羅序強以《凝心聚力謀發展，精準把脈促提升》為題，詳細介紹學校辦學理念、基本概況，精準剖析辦學過程中存在的問題及管理困惑。

群策群力 集思廣益

2. 成員建言獻策：針對羅校長提出的“如何激發教師工作熱情？學校特色發展路徑如何開拓？學校硬件條件如何改善？”三大核心問題，工作室全體成員各抒己見、精準獻策，凝聚破解難題的共識與思路。

3. 專題講座賦能：安居二小副校長鄧伶利帶來《學科融合新路徑：讓語文與科技、藝術碰撞出素養火花》專題分享，為跨學科教學實踐提供新穎思路與鮮活案例。

工作室領銜人、安居一小黨總支書記譚春宏以《聚焦五個環節，助力新校長推進學校工作》為題壓軸分享，結合豐富治校經驗，為新任校長的角色適應與工作突破提供系統、實用的行動框架。

第二站：分水小學 技術精準賦能 診斷提質增效

活動時間：2025年12月26日

核心主題：AI 賦能教學、共創課堂新樣態

承接首站活動精神，分水小學專場更聚焦AI技術在課堂教學中的深度應用與“新樣態”課堂共創實踐，主題兼具針對性與行動導向性，延續“教研+診斷”的雙輪驅動模式。

01示范課堂展新顏

上午·聯合教研：

課堂展示環節亮點頻出，多學科課例共同指向“以學生為中心、技術為支撐”的課堂轉型目標：安居二小名師團隊執教語文課《鳥的天堂》，探索文學作品教學與數字化資源整合的新可能；蓬溪縣實驗小學教師呈現數學課《乘除兩步解決問題》，借助技術手段讓復雜數學問題情境化、可視化；安居一小英語課堂展示圍繞數字主題開展趣味教學，充分踐行“玩中學”理念。不同學科課例雖各有側重，但均展現了AI賦能下的課堂創新活力。

名優團隊示范02共言共議謀發展

下午·內部診斷：

下午的診斷環節延續規范流程，以問題為導向、以分享為紐帶，為分水小學發展精準賦能。

1. 校長述職析困：安居區分水小學校黨支部書記、校長張林以《守正創新謀發展，聚力篤行促提升》為題，分享鄉鎮學校在堅守育人初心與開拓發展新局中的實踐思考，詳細介紹學校發展現狀、核心優勢及面臨的挑戰。

互動研討 各抒己見

2. 成員互動研討：工作室成員結合張林校長分享的內容，圍繞課堂教學改革、文化品牌建設、五育融合評價等關鍵問題展開深入研討，貢獻務實可行的發展建議。

3. 專題講座賦能：安居區第四小學校副校長周小芹帶來《小學中高段語文期末復習策略》專題分享，提供接地氣、可操作的學科教學實用技巧；

工作室領銜人譚春宏再度壓軸，以《校長治校的六大“死穴”》為題，用犀利視角剖析管理誤區，分享實戰經驗與戰略遠見，引發在場管理者深度共鳴與反思。

總結與展望：

共研共進，繪就均衡發展新畫卷

遂寧市譚春宏名校長工作室此次雙站聯動教研并非孤立活動，而是一場有設計、有縱深、有反饋的系統性專業行動，凸顯四大核心價值：一是緊扣教育數字化戰略，從“AI融教”到“AI賦能”，體現對技術與教育融合的認知深化；二是凝聚多元力量，實現城區優質資源向鄉鎮學校定向輻射，同時以承辦校實踐為樣本，達成城鄉雙向滋養、共同成長；三是創新活動模式，融合“觀課-評課-診校-講座”多種形式，兼顧課堂微觀改進與學校中觀發展規劃，滿足不同層次專業成長需求；四是聚焦核心主線，始終圍繞“學生核心素養培養”與“校長（教師）領導力提升”兩條教育質量生命線，直指教育內涵發展核心。

風起于青蘋之末，浪成于微瀾之間。每一次扎實的聯合教研，都是推動區域教育優質均衡發展的堅實腳印。此次系列活動不僅為成員校帶來理念碰撞與實踐啟示，更為探索城鄉教育協同發展機制提供了寶貴區域樣本。展望未來，工作室將繼續發揮“智庫”與“引擎”作用，引領更多學校在深化教學改革、提升治理能力的道路上并肩前行，共同譜寫遂寧教育高質量發展的嶄新篇章。（蔣電波、羅春梅 來源：安居一小）