8歲小孩臨帖《宣示表》，寫出“正大氣象”的神仙字體！

8歲孩子寫《我最敬佩的人》，以“神仙字體”贊頌袁隆平，字里行間流露真情：他解決了14億人的吃飯問(wèn)題，樸實(shí)如鄰家爺爺，才是我們?cè)撟返摹靶恰薄６苏枬M的硬筆字，更透出正大氣象。孩子筆下的院士，讓老師家長(zhǎng)震撼，也讓人看見(jiàn)未來(lái)脊梁的模樣。

孩子稚拙卻挺拔的字跡讓我想起：他能寫得如此“正大氣象”，并非簡(jiǎn)單地把生字抄十遍，而是每周堅(jiān)持臨一段小楷《宣示表》——先讀帖、再摹帖、最后背帖。原來(lái)，臨帖和純粹練字最大的區(qū)別，是“帶著腦子寫字”。那究竟怎樣臨帖，才能把先賢的骨氣真正化進(jìn)自己的筆端？

純粹的練字，就是臨摹字帖學(xué)習(xí)書法，他們是沒(méi)有區(qū)別的。一般情況的所謂練字有兩種情況，一是抄課文辦的抄寫，而是句型練習(xí)，一句話的來(lái)反復(fù)寫。實(shí)際上這不是練字，而是抄寫和反復(fù)重復(fù)自己的錯(cuò)誤。嚴(yán)格意義上的練字是有字帖的，就是照字體帖上的范字進(jìn)行臨摹練習(xí)，或者背臨字帖上的范字，這樣才是臨摹練習(xí)，也就是純粹的練字。其他的形式都不純粹，因?yàn)椴粚儆诰毩?xí)書法的范疇。

學(xué)習(xí)或者說(shuō)練習(xí)書法必須要過(guò)臨摹關(guān)，也就是要精通一家書法，最低標(biāo)準(zhǔn)是做到臨摹形神俱似，惟妙惟肖，甚至如燈取影般精準(zhǔn)。而且要達(dá)到背臨和通篇背臨的層次，然后能夠根據(jù)原帖風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，如曹寶麟對(duì)米芾的練習(xí)，孫曉云對(duì)王羲之的師法學(xué)習(xí)。王鐸臨摹的《集王圣教序》，亦或如米芾的集字書法。趙孟頫臨摹的《蘭亭序》，這樣才是臨摹學(xué)習(xí)。

關(guān)于臨帖的問(wèn)題，實(shí)際上就是對(duì)這字帖進(jìn)行臨摹練習(xí)，就是說(shuō)無(wú)論是對(duì)臨和背臨、意臨，都要有范本，有師法對(duì)象和臨摹學(xué)習(xí)目的，不是象我們抄寫課文那樣，其目的主要在于文字內(nèi)容而不是字的寫法。純粹的臨摹練習(xí)字體，是講究一點(diǎn)一畫都要從字帖中來(lái)，每一個(gè)字都要有出處。并且在臨摹練習(xí)過(guò)程中還要進(jìn)行有意識(shí)的主動(dòng)記憶和對(duì)照原帖范字進(jìn)行比較分析，不斷改正臨摹過(guò)程中的不知之處，去掉固有習(xí)氣和毛病，這才是臨摹練習(xí)書法。

這樣的臨摹練習(xí)才能學(xué)有成效，不廢功夫時(shí)間。 純粹的抄寫不但對(duì)練習(xí)書法裨益低而且可能在反復(fù)重復(fù)自己的錯(cuò)誤，不規(guī)范的地方，時(shí)間長(zhǎng)了形成一種習(xí)慣，改都不好改。所以根本談不上是在臨摹練習(xí)書法。這種抄寫和描紅也不一樣，描紅雖然機(jī)械，但是有字帖之可據(jù)，抄寫只是抄的文章內(nèi)容。

臨帖就要臨像，只有像說(shuō)明筆法也就對(duì)。再是選帖很重要，我不主張臨蘭亭序，因是摹本，入筆牽絲等都不是王義之的習(xí)慣！很多人迷信蘭亭序，都被坑了！我身邊有這樣的人，二三十年不間斷地臨習(xí)蘭亭序，自我感覺(jué)很好，和蘭亭差不多了，不明白為什么入不了展蕕不了獎(jiǎng)。我勸他用一個(gè)月時(shí)間寫寫隸書或篆書，然后再回來(lái)寫行書，可他聽(tīng)不進(jìn)去。