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昨天下午,我受邀走進石家莊柏林莊學(xué)校,參加學(xué)校組織的第三屆校園詩詞大會。本以為這就是一場普普通通的校園活動,但一進會場就被這場 “小學(xué)版的詩詞大會” 狠狠圈粉 —— 燈光聚焦的舞臺上,定制的答題系統(tǒng)讓與大屏幕與答題平板電腦實時聯(lián)動,三到六年級的孩子們蓄勢待發(fā),眼神里滿是自信與期待,那種對傳統(tǒng)文化的熱愛與賽場的緊張感,直接把氛圍拉滿!都說 “腹有詩書氣自華”,這場詩詞大會讓我真切感受到:好的教育從不是單向的灌輸,這其中既有潤物細(xì)無聲的文化滋養(yǎng),更有喚醒孩子內(nèi)驅(qū)力的強大力量。今天就跟石家莊的家長們好好聊聊,這場堪比央視水準(zhǔn)的小學(xué)詩詞大會,藏著三個 “不可思議” 的教育真相。
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一、不可思議!小學(xué)活動規(guī)格拉滿,科技+儀式感讓娃愛上詩詞
誰能想到,一所小學(xué)的詩詞大會,能做到 “科技感與儀式感雙在線”?這也是我最直觀的第一個感受 —— 它根本不是 “小打小鬧”,而是一場讓孩子全身心投入的“重要賽事”。在聚光燈下,選手們雖然會緊張,但對他們來說,這何嘗不是一次很好的壓力與動力的綜合鍛煉呢?首先是硬核答題系統(tǒng),學(xué)校專門定制開發(fā)了全新平臺,每個年級的選手一臺平板,答題結(jié)果實時同步到大屏幕,對錯瞬間顯示,像玩闖關(guān)游戲一樣刺激。比起傳統(tǒng)的舉手答題,這種科技化的形式不僅讓比賽更公平,還瞬間點燃了孩子的好勝心,連臺下的小觀眾都可以跟著比賽的節(jié)奏 “隔空答題”。
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其次是層層遞進的選拔機制,從班級初賽到年級復(fù)賽,再到全校的總決賽,整個過程持續(xù)了一個多月。全校孩子都卷入了 “背詩詞、比積累” 的熱潮當(dāng)中,最后由三、四、五、六四個年級的 “詩詞達(dá)人” 組成5人戰(zhàn)隊,沖擊總冠軍。可能有家長擔(dān)心:不同年級孩子同場競技,對低年級是否公平?別急,學(xué)校早考慮到了——題目難度系數(shù)嚴(yán)格匹配年級水平,而且更重要的是,比賽的核心并不是 “輸或贏”,而是讓每個孩子都能在競爭中找到成就感。
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最后是比賽環(huán)節(jié)充滿懸念,看得人手心冒汗。第一個環(huán)節(jié)是詩詞接龍,每組選手依次對答詩詞的上下句,第二個環(huán)節(jié)是挑戰(zhàn)60秒,1 分鐘內(nèi)比拼對詩數(shù)量,有孩子居然一口氣對上 20 多首,連我這個成年人都自愧不如。第三個環(huán)節(jié)是飛花令,我還有幸為他們隨機抽了一個題目,30 秒內(nèi)各隊接連拋出 “好雨知時節(jié)”“天街小雨潤如酥”,甚至還有 “夜闌臥聽風(fēng)吹雨”,持續(xù)了八九輪最后才分出勝負(fù)。
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第四個環(huán)節(jié)是搶答題,主要是拼手速答題。但題目可不局限于詩詞積累,還包括考詩詞背景、意境和情懷等等,比如那道 “逆境中保持豁達(dá)” 的多選題,我居然也答錯了(家長們快問問自家娃會不會)。最后一個環(huán)節(jié)是風(fēng)險題,答對加分、答錯扣分。六年級的同學(xué)們就是靠這一環(huán)節(jié)逆風(fēng)翻盤的,而三四年級的同學(xué)還因為分?jǐn)?shù)相同進行了加賽,也把懸念留到了最后!更戳人的是互動環(huán)節(jié),只要有選手答不上來,臺下觀眾就能搶答,答對還能拿小禮品,孩子們舉手的速度比閃電還快,整個會場既緊張又熱鬧,完全沒有傳統(tǒng)比賽的嚴(yán)肅和刻板。
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而最后的冠軍六年級的同學(xué)們也是憑借著搶答題和風(fēng)險題,在最后時刻勝出的,也就是不到最后一刻,依然保留著比賽的懸念。而且最后三四年級分?jǐn)?shù)一樣,還是通過加塞決出的勝負(fù)。當(dāng)然,比賽的過程中,肯定會有選手回答不上題目的情況。于是,臺下觀眾的機會就來了,大家都躍躍欲試,爭先恐后回答問題,互動感和氛圍感非常強,而且臺下觀眾答對問題的同學(xué)還能收獲一份小禮品。
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二、不可思議!人人都是 “詩詞達(dá)人”,6年360首積累藏著教育密碼
如果說比賽規(guī)格讓人意外,那孩子們的詩詞儲備,才是真的讓我驚艷 —— 不只是臺上的選手,臺下隨便一個同學(xué),都能隨口背出十幾首古詩,這背后藏著學(xué)校堅持多年的 “詩詞積累工程”。從一年級入學(xué)開始,柏林莊學(xué)校就把詩詞誦讀融入晨讀時光,老師不強制、不施壓,而是通過引導(dǎo)和鼓勵,讓孩子每學(xué)期自愿誦讀30首古詩。六年下來,堅持下來的孩子能累計背誦360首經(jīng)典詩詞!更用心的是,學(xué)校還編了一本《詩詞浸潤人生》積累手冊,把校內(nèi)必背詩詞、小學(xué)生必讀篇目巧妙結(jié)合,用 “過級”“打卡” 的游戲化方式,讓背詩變成 “闖關(guān)升級”,孩子越背越有動力。
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除了詩詞,學(xué)校還搭建了完善的閱讀體系 —— 以《中國小學(xué)生基礎(chǔ)、推薦閱讀書目》為依托,每學(xué)期精選1本經(jīng)典童書作為共讀書目,六年累計12本;通過讀書課、交流會、校園讀書節(jié)等活動,讓孩子深入閱讀;還有《書香灑滿童年》評價手冊,用 “讀書升級” 的晉級式激勵,讓孩子主動愛上閱讀。
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三、不可思議!減考時代,學(xué)校用 “賽場課堂” 點燃內(nèi)驅(qū)力
最讓我觸動的,不是孩子背了多少詩,讀了多少本書,而是柏林莊學(xué)校的教學(xué)理念。比如,這場詩詞大會,本質(zhì)上是一堂 “移動的課堂”。國家 “減考令” 出臺后,很多家長焦慮:不考試了,孩子的成績怎么保證?柏林莊學(xué)校用行動給出了答案:真正的教育,從來不是靠考試施壓,而是用熱愛點燃內(nèi)驅(qū)力。在詩詞大會上,老師也不是簡單的讓孩子們 “答對就過”,而是抓住每一個教育契機傳道受業(yè)解惑。比如,有一道題,孩子用排除法答對了,但老師當(dāng)場就詳細(xì)解讀了其他選項的詩句背景、意境和情感,把 “知其然” 變成 “知其所以然”。我相信,這種在賽場上學(xué)到的知識,比課堂上死記硬背的內(nèi)容,更能讓孩子印象深刻。
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而小學(xué)階段的積累的詩詞,也絕不是 “無用的興趣”——現(xiàn)在中高考越來越重視傳統(tǒng)文化和閱讀積累,孩子從小浸潤在詩詞和經(jīng)典里,不僅能提升語文素養(yǎng),更能培養(yǎng)審美、開闊眼界,這些都是中高考的 “隱形加分項”,更是受益一生的文化底氣。更讓我得期待的是,元旦過后,柏林莊學(xué)校還會推出 “數(shù)學(xué)最強大腦”“英語風(fēng)采展示” 等活動,把這種 “賽場+課堂” 的模式延伸到更多學(xué)科,這才是減考時代的教育范本:不拼刷題量,不搞填鴨式,而是讓孩子在競爭中找到樂趣,在積累中收獲成長。
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走出柏林莊學(xué)校的大禮堂,我腦海里一直回響著孩子們比賽“飛花令”時的場景。這場詩詞大會,讓我們看到了教育該有的樣子:它不是靠考試分?jǐn)?shù)定義成功,而是用傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)心靈,用游戲化方式激發(fā)興趣,用競賽式的體驗點燃內(nèi)驅(qū)力。最后我想說,當(dāng)我們用熱愛代替施壓,用積累代替急功近利,孩子自然會成長為 “腹有詩書氣自華” 的模樣,在人生的任何賽道上,都能自帶光環(huán)!
元旦假期,家長和同學(xué)們也可以試試詩詞大會上這道多選題——
下列哪些詩句有絕境中蘊含希望,逆境中保持豁達(dá)的意思
A.山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村
B.不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層
C.千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金。
D.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開
1天后評論區(qū)公布答案,快來留言分享你家娃的答案吧!也別忘了關(guān)注后續(xù),一起看看柏林莊學(xué)校的 “數(shù)學(xué)最強大腦” 又會帶來哪些驚喜~最后也祝各位網(wǎng)友和粉絲們新年快樂,咱們2026年再見!
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