貴州
一場關于學術、信仰與身份的風暴，正在俄克拉荷馬大學（OU）上演。該校一名研究生助教——據信為跨性別者梅爾·柯斯（Mel Curth）——因給一篇反對多元性別觀念的學生論文打零分，已被校方宣布“不再承擔任何教學職責”。
事件起源于一門在線心理學課程。大三預醫學生薩曼莎·富爾內基（Samantha Fulnecky）在作業中寫道：“社會推行‘多種性別’是謊言，邪惡且傷害青少年”，并強調“上帝以不同方式創造男女”。該文被助教柯斯判定為“未回答問題、自相矛盾、過度使用個人意識形態而非科學證據，且具冒犯性”，遂給予不及格。
此舉迅速引爆校園對立。保守派組織“美國轉折點”轉發論文截圖，州長凱文·斯蒂特親自喊話校董會介入，抗議與反抗議活動接連發生。富爾內基隨后提交宗教歧視投訴，并申訴成績。
校方最新聲明稱，經復核，支持學生申訴，已將該作業從總評中完全移除，確保其學業不受影響；同時承認助教“在評分中存在武斷行為”，即日起停止其教學工作。目前尚不清楚柯斯是否面臨進一步處分。
耐人尋味的是，校方一邊強調“我們致力于教會學生如何思考，而非教他們思考什么”，一邊卻以“武斷”為由剝奪助教的教學權——而該助教的評分標準，恰恰基于科學課程應依賴經驗證據而非宗教信念這一基本原則。
更復雜的是，柯斯作為跨性別者，在評估一篇明確否定其存在合法性的文本時，是否還能被要求“絕對中立”？而當學生以信仰為由拒絕參與性別研究討論，高校又該如何平衡學術規范、宗教自由與身份安全
目前，校方已對宗教歧視指控展開調查，但表示不會公布結果。富爾內基在Instagram稱此為“巨大勝利”，而柯斯尚未公開回應。這已不只是分數之爭，而是美國文化戰爭在課堂的縮影：當“科學”遇上“信仰”，當“身份”撞上“言論”，大學究竟該守護什么？
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