錨定文化強國目標 以主題性創作育時代新人

（來源：團結報）

轉自：團結報

　　□ 鄒 鋒

　　《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十五個五年規劃的建議》明確提出“激發全民族文化創新創造活力，繁榮發展社會主義文化”“扎實推進文化強國建設”的戰略部署，為新時代文化建設指明了方向。藝術院校作為傳承中華文脈、培育藝術人才、引領藝術創新的核心陣地，其主題性創作既是落實全會精神的重要實踐載體，更是踐行立德樹人根本任務、推動物質文明和精神文明相得益彰的關鍵路徑。

　　中共二十屆四中全會審議通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十五個五年規劃的建議》，明確提出“激發全民族文化創新創造活力，繁榮發展社會主義文化”“扎實推進文化強國建設”的戰略部署，為新時代文化建設指明了方向。藝術院校作為傳承中華文脈、培育藝術人才、引領藝術創新的核心陣地，其主題性創作既是落實全會精神的重要實踐載體，更是踐行立德樹人根本任務、推動物質文明和精神文明相得益彰的關鍵路徑。新時代的主題性創作，必須深度契合全會精神要求，在守正創新中構建具有強大思想引領力、精神凝聚力、價值感召力的藝術表達體系，為文化強國建設注入不竭精神動力。

　　堅守主題性創作的歷史根基與文化立場

　　全會強調，繁榮發展社會主義文化要“植根博大精深的中華文明”“堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位”。這一重要原則深刻揭示了主題性創作的本質內核——唯有堅守文化根脈、把握意識形態方向，才能創作出經得起歷史和人民檢驗的精品力作。藝術院校的主題性創作歷來有著深厚的歷史積淀，從延安魯藝時期的革命文藝創作，到新中國成立后反映社會主義建設的經典作品，再到新時代聚焦國家重大發展成就的藝術表達，形成了“以史為鑒、以文育人”的優良傳統。

　　“十五五”時期，我們要進一步將植根中華文明與堅持馬克思主義指導深度融入主題性創作的全過程，讓文化根脈與意識形態方向成為創作的“雙引擎”。一方面，引導師生深耕中華文明沃土，將中華優秀傳統文化的精神基因轉化為主題性創作的藝術語言。另一方面，以馬克思主義的立場、觀點、方法洞察時代本質，把握歷史發展規律，聚焦新時代中國特色社會主義的生動實踐，用藝術形式深刻詮釋中國道路的必然性、中國理論的科學性、中國制度的優越性。在創作中自覺實現文化根脈、時代精神與意識形態的有機統一，真正創作出既能彰顯中華文明底蘊，又能引領社會思潮、凝聚人民力量的扛鼎之作，讓主題性創作成為傳承中華文明、鞏固馬克思主義指導地位的生動實踐。

　　回應時代命題的藝術表達與使命擔當

　　全會明確“十五五”時期要聚焦“高質量發展取得顯著成效”“科技自立自強水平大幅提高”“區域協調發展”“鄉村振興”等重大任務。這些戰略部署將宏大的時代命題具體化、場景化，為主題創作提供了廣闊的題材空間和鮮活的現實源泉。藝術院校的主題性創作，必須立足時代潮頭，既堅守人民至上的根本立場，又勇于創新藝術表達，通過持續的深度探索、自覺的實踐轉化，回應發展具有國際影響力的新時代中國特色社會主義文化的召喚。

　　“十五五”時期，我們要更加自覺地將藝術創作融入國家發展的宏偉藍圖，以高度的歷史主動精神和文化使命感，聚焦時代命題的視覺轉化與美學建構。系統梳理和深研“高質量發展”“科技自立自強”“區域協調發展”“鄉村振興”等戰略所蘊含的豐富場景、生動案例與精神內核，將其轉化為有筋骨、有溫度的創作素材。更要主動探索如何以富于感染力、創造性和時代感的藝術語言，塑造代表新時代風貌的典型形象，使主題性創作不僅成為記錄時代的生動注腳，更成為凝聚人心、鼓舞斗志、提升審美、展現氣象的重要力量。藝術院校必須發揮其創作與研究的主體作用，引導師生在火熱的社會實踐中激發靈感，在精益求精的打磨中錘煉精品，以更多彰顯中國精神、中國價值、中國力量的優秀作品，切實擔負起建設中華民族現代文明、增強中華文化影響力的時代重任。

　　以主題性實踐深化價值引領

　　全會強調要“發揮文化養心志、育情操的作用，涵養全民族昂揚奮發的精神氣質”。主題性創作核心的功能在于“育人”，它超越了單純技能傳授的范疇，成為落實立德樹人根本任務、構建“三全育人”格局的關鍵機制。當師生共同投身國家重大歷史題材美術創作工程或新時代發展主題創作時，其過程本身就是一場沉浸式的思政實踐。從深入歷史現場調研采風，到研讀政策文獻把握時代脈搏，再到將宏大敘事轉化為藝術語言，師生在創作中完成對黨史、國情的具身認知與情感認同。這種在做中學、在創中悟的體驗，使價值觀教育從抽象說理轉化為精神共鳴，實現知識傳授、能力培養與價值引領的有機統一。

　　面向“十五五”，藝術院校需進一步強化主題性實踐的育人效能，將國家戰略需求與時代命題系統化融入課程體系與創作項目，進一步激發師生的責任感和使命感，引導學生深刻認識到，藝術生命力源于對人民的深情、對時代的關切，只有將個人藝術追求融入民族復興偉業，才能獲得永恒的價值。

　　激活主題創作的創新活力與技術動能

　　全會指出，需“順應信息技術發展潮流”“推進文化和科技融合”，這為主體性創作的技術賦能與創新指明了方向。數字技術并非冰冷的工具，而是拓展主題性表達疆域的“新畫筆”與“新舞臺”。對于藝術院校而言，“科藝融合”已成為強化創作主體性的重要路徑。利用大數據和人工智能技術，師生得以搜集、梳理歷史圖文資料，提升創作的準確性與思想深度；在創作過程中，利用3D建模、虛擬現實（VR）等技術促進創作效率；在成果展示階段，以動態投影、交互傳感、全息成像等技術拓展藝術的表現力與感染力。

　　“十五五”時期，技術加速躍進，為藝科人才培養按下“快進鍵”，也推動藝術教育全面邁入跨界融合的深水區。這要求我們打破學科壁壘，主動探索藝術學、設計學與計算機科學等多學科的交叉路徑，構建復合型人才培養體系。引導師生跳出“技術賦能”的淺層理解，以主題性創作為錨點，積極探索“算法美學”“數字孿生敘事”等新的藝術語法，運用多模態交互技術打破創作者與受眾的邊界，讓主題性作品從單向傳播的視覺符號轉變為全民參與、共同建構的文化體驗場。唯有如此，才能讓深刻的思想內容獲得契合當代受眾審美習慣與傳播規律的嶄新表現形式，既保持藝術創作的思想高度與人文厚度，又賦予主題性創作更強的感染力、傳播力與生命力。

　　面向“十五五”新征程，藝術院校肩負著以主題性創作服務文化強國建設的時代重任。我們必將自覺扎根中華文明深厚土壤，堅持以馬克思主義為指導，在“高質量發展”“科技自立自強”等時代命題中汲取創作源泉；必將堅守育人初心，將價值引領深植于創作實踐，培育德藝雙馨的時代新人；必將大膽推進科藝融合，以創新表達拓展藝術疆界。藝術院校將在建設中華民族現代文明的偉大征程中，書寫屬于藝術教育工作者和新時代的輝煌篇章，為中華民族偉大復興注入深沉而持久的文化力量。

　　（作者系民革中央畫院副院長、北京工業大學藝術設計學院院長）