大象新聞?dòng)浾?高彥均 通訊員 程璨璨/文 張藝 黃文倩/圖
當(dāng)數(shù)學(xué)與閱讀交匯,思維便擁有了更為廣闊的發(fā)展天地。宋君小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室持續(xù)深耕"數(shù)學(xué)閱讀"專題研究領(lǐng)域,于2025年12月23日,工作室成員齊聚黃河路第二小學(xué)報(bào)告廳,成功舉辦了以"數(shù)學(xué)閱讀"為主題的第二十次研討活動(dòng)。本次活動(dòng)通過課例展示與專題研討相結(jié)合的形式,深入探索了數(shù)學(xué)閱讀的實(shí)踐路徑,呈現(xiàn)了一場(chǎng)內(nèi)容豐富、見解獨(dú)到的專業(yè)研討盛會(huì)。此次研討活動(dòng)由金水區(qū)黃河路第二小學(xué)的劉新月老師擔(dān)任主持。
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首先,鄭州市管城回族區(qū)星火路小學(xué)申倩老師執(zhí)教《9加幾》,為數(shù)學(xué)閱讀與教材融合提供鮮活范例。該課以數(shù)學(xué)游戲?qū)耄⒆銓W(xué)生已有認(rèn)知,以繪本為切入點(diǎn),圍繞“算理理解與算法建構(gòu)”貫穿課堂。課堂上,借助繪本與學(xué)具結(jié)合,助學(xué)生理解“湊十法”;申老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)其梳理表達(dá)思考過程。整堂課憑借對(duì)教材和素材的挖掘及對(duì)學(xué)生思維的把握,成為數(shù)學(xué)閱讀與教材融合的生動(dòng)注解。
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第二節(jié)課,滎陽市外國語小學(xué)秦泓博老師執(zhí)教《植樹問題》,以校園景色導(dǎo)入,結(jié)合生活實(shí)際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活的理念。教師用閱讀單引導(dǎo)學(xué)生提取信息,引出“間隔”等概念,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然。讓學(xué)生“畫一畫”自主探究,融合數(shù)學(xué)閱讀與解題實(shí)踐,是扎實(shí)有效的閱讀融合課。
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接著是課例研討環(huán)節(jié),兩位上課教師課后反思,陳述設(shè)計(jì)理念及優(yōu)缺點(diǎn)。研討中,聽課老師分享感悟,指出兩節(jié)課都以閱讀材料與教材融合,但針對(duì)不同年齡段孩子閱讀處理方式不同,低年級(jí)邊讀邊分析,高年級(jí)放手自由讀。
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最后,原金水區(qū)教育發(fā)展研究中心副主任孫紅星專業(yè)引領(lǐng),指出數(shù)學(xué)閱讀要研究數(shù)與形,挖掘有價(jià)值信息,指引閱讀方向。中原名師宋君結(jié)合課例指出,小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)新方式是教學(xué)閱讀 + 教材,可根據(jù)實(shí)際選擇融合方式,核心是促進(jìn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展,提高學(xué)生閱讀力。
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本次數(shù)學(xué)閱讀專題研討雖已落幕,但探索的腳步從未停歇。課例展示的實(shí)踐火花與專題研討的思維碰撞,讓我們對(duì)數(shù)學(xué)閱讀與教材融合有了更清晰的方向。愿我們帶著今日的思考深耕課堂,讓數(shù)學(xué)閱讀真正成為學(xué)生思維生長的沃土。
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