聚焦“教—學—評”一致性，探索小學思政課教學改革新路徑

為深化小學思政課教學改革，破解“教、學、評”脫節難題，實現三者的有機統一，由安徽省教育科學研究院主辦，合肥市教育科學研究院、廬陽區教育體育局承辦，合肥市南門小學、何煒名校長工作室、吳曉靜名師工作室、喻梅名師工作室、李蓉名師工作室協辦的“基于表現性評價的小學思政課逆向教學設計的實踐研究”項目年度總結暨省級課題成果展示活動于2025年12月18日——20日在合肥市南門小學森林城校區成功舉辦。本次活動匯聚了省內外教育專家、各級教研員、一線教師及課題組成員，共同見證并研討了以“教—學—評一致性”為核心指向的逆向教學改革實踐成果，實現“所教即所學，所教即所評，所學即所評”，強調以評促教、以評促學，確保學習目標的有效落實。

活動伊始，在何煒的主持下，由季文華、何煒、吳曉靜、張方平、喻梅等專家共同進行的成果匯報高屋建瓴地拉開了序幕。匯報系統解讀了“逆向教學設計”的實踐模型，詳細展示了從“學習目標”出發，科學設計“評價證據”，再規劃“學習體驗”的閉環教學模式。圍繞學習目標來實現“教學—學習—評價”之間的一致性，對課堂觀察量表的優化、課程綱要與教學設計的標準化模板，以及評價量表的制定原則與方法的介紹，無一不緊緊圍繞“為評而教、以評促學”的核心思想，為與會者提供了清晰可行的實踐路徑。

青年教師故事環節，李浩苡、夏航航、戴志程、李心怡、韋雪平、陳秀琴、陳小榮以自己的成長故事為線，分享了在教學和科研中的挑戰與收獲，以及如何在團隊合作中找到個人定位，共同推動教育創新。

在課例研討環節，來自合肥市琥珀名城小學的王正樂與合肥市六安路小學的王丹分別執教了《科技力量大》和《課余生活真豐富》兩節展示課。課堂之上，教學目標明確具體，學生的學習活動與預設的評價任務緊密嵌合，教師能夠依據評價量表即時反饋、引導學習，生動詮釋了“教—學—評”一致性在真實課堂中的落地生根。

隨后，合肥工業大學教授潘莉與安徽師范大學教授辛治洋進行了專業點評，他們高度肯定了課例的示范價值，認為其打破傳統評價邏輯，以成果質量定義優秀，樹立科研標桿；以“表現性評價”為核心，實現研究主題與方法的深度統一，形成完整研究閉環。

下午的活動分為三個平行會場，將研討推向縱深。理論交流場由張方平、何煒、李蓉共同引領逆向教學設計編寫團隊深度體驗；實踐工作坊由吳曉靜、喻梅校長與安徽師范大學教授陶永華指導參會教師進行課例對比優化；年度成果匯報會場則由各基地單位負責匯報年度進展，省教研員季文華及安師大教授辛治洋點評。多軌并行的研討模式，從理論建構、課例打磨到區域推廣三個維度，立體化展示了項目如何精準落實“教—學—評”一致性。

活動尾聲，陶永華對研討進行了集中點評，他以“驚訝”“驚嘆”“驚喜”三個關鍵詞做點評，建議兼顧教學評一致性的共性與小學道德法治課程的個性，評價量表需體現學科特色。

最后，省教研員季文華作大會總結，指出本次展示是教學理念的深化與升華，強調推動“教—學—評”一致性是提升課堂效能的關鍵。感謝專家指導與項目組成員付出，介紹活動初衷——展示課題實踐、給成果展示機會、為課題結題展示樹立范例。強調教研需“做精做好”，未來，安徽省小學道德與法治學科團隊將繼續深化此項研究，將逆向教學設計的理念與方法輻射至更廣泛的區域，助推全省基礎教育質量邁向新臺階。

此次活動的成功舉辦，標志著安徽省小學道德與法治學科在構建“教—學—評一致性”的高效課堂方面走出了堅實的一步，為新時代育人方式的變革提供了寶貴的“安徽經驗”。(李心怡 吳靜)