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操場上,一群三年級學生正揮舞著網球拍,將彩色氣球擊打過網;不遠處的攀爬區,一年級“小豆丁”們手腳并用,努力登頂;而在綠蔭下的“益智游戲巷”,幾個孩子正圍坐在一起,安靜地對弈五子棋……這不是課外活動場景,而是普陀區新普陀小學每天上午大課間的尋常一幕。最近,這所學校通過構建“1+7+X”趣玩大課間體系,讓原本可能流于形式的課間鍛煉,變成了孩子們每天期待的“快樂時空”。
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一份提案“催生”一座“體育公園”
這一切的改變,始于一份充滿童真的少代會提案。去年,有一位學生在學校少代會的提案中寫道:“為什么我們的操場只能跑步、做操?能不能像樂園一樣好玩?”這份提案觸動了學校。學校黨支部副書記、分管體育工作的馮麗萍至今還記得孩子們在討論時眼里閃著的光,“有孩子想要能爬高的網,有孩子想要能踢小足球的角落,還有孩子問,能不能有個地方,下雨天也能動起來?”
于是,學校決定把這個體育空間的設計權交給孩子,從場地功能規劃到器械選型全程參與。去年春天,五年級全體學生化身“小小規劃師”,拿著尺子、畫板在操場上測量、討論。當時五年級的李同學設計了一個“多功能游戲柱”,上面可以掛籃球網、攀巖點;而他的同學則提議設置一個“安靜游戲角”,讓不想劇烈跑跳的同學也能參與。
經過一個暑假施工,“蒲公英體育公園”去年底亮相了,成為了師生共同構思的、留給師弟師妹的“畢業季禮物”。“公園”分為七大主題區,每個區域都藏著孩子的巧思。最受歡迎的“攀爬挑戰區”有六種不同難度的攀爬裝置;而“益智活動空間”則配備了棋類、數獨、魔方等,成了那些因身體原因暫不宜劇烈運動孩子的“秘密基地”。
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“1+7+X”讓每個孩子都被“看見”
有了好場地,更要有好設計。這一年來,學校創新構建了“1+7+X”大課間活動體系。
“1”是一套科學完整的活動流程。每天大課間,孩子們不再是蜂擁而出,而是按照清晰的流程:五分鐘熱身操、三十分鐘分區活動、五分鐘放松拉伸。馮麗萍介紹說:“每個環節都有明確目標,熱身要心跳達到多少,拉伸要針對哪些肌群,我們都有設計。”
“7”是七個按年級特點打造的主題園區。記者在現場看到,二年級的“動感酷玩島”上,孩子們正在進行花樣跳繩挑戰,單人跳、雙人跳、轉身跳,玩得不亦樂乎;四年級的“飛揚綠茵場”則在進行小足球對抗賽,雖然場地不大,但攻防轉換有模有樣。
“X”則代表無限創新可能。學校開發了運動護照,記錄每個孩子的參與情況;每月舉行各類主題運動周,將體育與數學、語文等學科融合;還設立了“體育小導師”制度,讓高年級學生帶低年級學生活動。
不僅如此,“X”還代表了“讓每個孩子都能被看見、被關懷”。當大課間鈴聲響起,那些因身體原因暫不適宜參與高強度活動的學生,并不會被遺忘。根據衛生室每日晨檢反饋,學校會靈活調整安排,動態組建專屬小隊。這些學生前往“趣玩隊·益智游戲巷”,在飛行棋、五子棋、數獨等游戲中展開思維較量。
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與此同時,針對體測成績有待提升的學生,體育老師會引導他們前往配備百余種訓練項目的“總動員·神奇智慧谷”,接受個性化指導。三年級的小宇因腳傷不能跑跳,他在“益智游戲巷”學會了象棋。“以前,如果受傷了,大課間只能坐著看,現在我也是參與者了。”
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“改變不止在操場。”馮麗萍告訴記者,實施新體系后,一些隱性變化正在發生:曾經不愛運動的孩子開始主動參與,因為有很多選擇,總有一款適合自己;班級凝聚力增強了,因為大課間很多項目需要團隊合作;2024學年,學校學生體質健康監測合格率和優良率,雙雙同比呈上升趨勢。“操場的變身,讓體育回歸樂趣本身。每個孩子都能在運動中發現自己、獲得成長,在多元活動中享受運動的樂趣。”
原標題:《讓每個孩子找到自己的運動坐標,新普陀小學大課間變“趣玩時空”》
欄目編輯:郜陽 圖片來源:學校供圖
來源:作者:新民晚報 馬丹
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