“媽媽，你下面怎么有胡子”？媽媽給出的答案，值得我們學(xué)習(xí)

導(dǎo)言

在很多中國(guó)家庭里，性教育常常被貼上“太早”“不好說(shuō)”的標(biāo)簽。家長(zhǎng)并非不愛(ài)孩子，而是不知道該如何開(kāi)口，于是選擇回避、敷衍，甚至轉(zhuǎn)移話題。

可孩子的好奇心不會(huì)因此消失，他們只會(huì)換一種方式去尋找答案。

0—6 歲，是孩子建立身體認(rèn)知和安全邊界的關(guān)鍵階段。如果這個(gè)階段父母缺席，孩子獲得的信息往往來(lái)自同伴、網(wǎng)絡(luò)，甚至是危險(xiǎn)的對(duì)象。

性教育不是教孩子“性”，而是教他們認(rèn)識(shí)身體、尊重邊界、保護(hù)自己。

“媽媽，你下面怎么有胡子”？媽媽給出的答案，值得我們學(xué)習(xí)

我在后臺(tái)經(jīng)常收到家長(zhǎng)私信：“果媽，孩子突然問(wèn)我身體的問(wèn)題，我一下子懵了。”其實(shí)，這種提問(wèn)并不稀奇。

3—5 歲的孩子，正處在自我認(rèn)知迅速發(fā)展的階段，他們開(kāi)始意識(shí)到“我是誰(shuí)”“我和別人哪里不一樣”，身體自然成為探索對(duì)象。

在孩子眼里，身體沒(méi)有“羞恥”概念，只有“不同”和“為什么”。他們的問(wèn)題，更多是觀察后的自然反應(yīng)，而不是家長(zhǎng)想象中的“早熟”。

一位媽媽曾分享過(guò)自己的經(jīng)歷。女兒無(wú)意中看到她換衣服后，好奇地問(wèn)起身體上的變化。

她沒(méi)有呵斥，也沒(méi)有回避，而是用平靜的語(yǔ)氣告訴孩子：“這是女性身體的一部分，長(zhǎng)大后你也會(huì)慢慢變化，它的作用是保護(hù)我們。”

孩子聽(tīng)完沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)，也沒(méi)有表現(xiàn)出異常情緒。這次對(duì)話，就像一次普通的生活交流，卻悄悄在孩子心里埋下了“身體是正常的”“媽媽是可以信任的”這兩顆種子。

認(rèn)識(shí)身體，是安全第一步

1.正確認(rèn)識(shí)隱私

很多家長(zhǎng)以為，性教育要等孩子上小學(xué)再說(shuō)。實(shí)際上，從 3 歲左右開(kāi)始，就可以循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)身體結(jié)構(gòu)。

這里的“認(rèn)識(shí)”，不是細(xì)節(jié)教學(xué)，而是幫助孩子知道哪些部位屬于隱私。

當(dāng)孩子明白身體有需要被保護(hù)的部分時(shí)，他們才可能在不舒服的情況下及時(shí)拒絕或求助。模糊的表達(dá)反而容易讓孩子混淆界限。

2.語(yǔ)言要簡(jiǎn)單

在解釋身體問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不需要使用復(fù)雜術(shù)語(yǔ)，也不必制造神秘感。

可以用孩子能理解的語(yǔ)言，結(jié)合繪本或日常生活自然帶過(guò)。關(guān)鍵不在于說(shuō)多少，而在于態(tài)度是否坦然。

當(dāng)父母說(shuō)得自然，孩子就不會(huì)覺(jué)得這是“不能問(wèn)”的問(wèn)題。長(zhǎng)期下來(lái)，孩子更愿意把困惑告訴父母，而不是藏在心里。

學(xué)習(xí)建立邊界，比回避更重要

1.學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

性教育中非常重要的一點(diǎn)，是教會(huì)孩子保護(hù)自己的身體。家長(zhǎng)需要明確告訴孩子，某些部位只有自己或在特定情況下由父母、醫(yī)生接觸，其他任何人都不可以隨意觸碰。

這不是制造恐懼，而是建立清晰規(guī)則。孩子只有知道“什么是不能的”，才能在面對(duì)越界行為時(shí)做出反應(yīng)。

2.信任與求助

很多受傷害的孩子，并不是不知道不對(duì)，而是不敢說(shuō)、不知道找誰(shuí)說(shuō)。

家長(zhǎng)要反復(fù)告訴孩子，只要覺(jué)得不舒服、不開(kāi)心，第一時(shí)間告訴爸爸媽媽，永遠(yuǎn)不會(huì)被責(zé)怪。

當(dāng)孩子確信“說(shuō)出來(lái)是安全的”，這道防線才真正建立起來(lái)。

3.生活中的引導(dǎo)

性教育并不只發(fā)生在談話中，也體現(xiàn)在生活細(xì)節(jié)里。比如給孩子換衣服時(shí)注意避開(kāi)他人視線，不隨意讓孩子在公共場(chǎng)合暴露身體，這些行為本身就在傳遞“身體值得被尊重”的信息。

父母的行為，往往比語(yǔ)言更有力量。

4.避免錯(cuò)誤示范

有些家長(zhǎng)習(xí)慣用玩笑化解尷尬，或者隨口說(shuō)“長(zhǎng)大就知道了”。

這些回應(yīng)看似省事，卻容易讓孩子覺(jué)得身體問(wèn)題是不能被認(rèn)真對(duì)待的，從而選擇沉默。

當(dāng)孩子鼓起勇氣提問(wèn)時(shí)，父母的認(rèn)真回應(yīng)，本身就是一種肯定。

果媽寄語(yǔ)

很多家長(zhǎng)擔(dān)心，講性教育會(huì)讓孩子“想太多”。但事實(shí)恰恰相反，科學(xué)、適齡的性教育，能減少孩子因無(wú)知帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，也能幫助他們建立健康的自我認(rèn)同。

真正讓孩子走偏的，從來(lái)不是正確的信息，而是缺失的信息。

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作者簡(jiǎn)介：果媽，家庭教育指導(dǎo)師，專注分享育兒知識(shí)、親子教育經(jīng)驗(yàn)、婚姻家庭感悟，歡迎關(guān)注。