想讓孩子從厭學中重啟，把命令換成商量，才是讓娃能聽進去的關鍵

厭學的孩子，讓家長最心急，最無力。

推也推不動，說了也不聽，勸了也沒用。

家長費盡心思，對孩子也是徒勞無功。

該怎么說，孩子才能聽進去，家長說了才有用呢？

其實，并不是家長說得沒有道理，并不是孩子不想聽。

而是厭學的孩子，陷入了負面的情緒，陷入了自我懷疑與自我內耗。

這時家長的道理與勸說，在孩子的眼里，只是指責與施壓。

所以孩子會本能的逃避，防御與沉默不予理睬。

在與家長溝通的過程中，遇到這樣厭學的孩子：

說計劃要學習，又總是計劃趕不上變化，光說不做，毫無信譽；

學習之前要先玩一會，這一會便是幾小時之久，學習5分鐘就感覺自己已經遵守承諾；

一提到學習，就各種不舒服，不是肚子疼就是胃疼，要么就是身體各種不舒服；

總是埋怨家長之前管自己太嚴格，才讓自己變成現在的樣子。

家長一聽到孩子的各種甩鍋，各種不作為，又委屈又氣憤。

明明是孩子自己沒有做好，偷懶又吃不了苦，卻把所有責任都甩給家長。

我太理解家長的委屈和無力了。孩子找到家長的問題，無限放大，來逃避自己的責任。

卻對自己做得不好，做得不足的一面，閉口不談，推諉和甩鍋給家長成了日常。

為什么孩子會這樣呢？

孩子所有的行為，背后都有推手，都有家長一些錯誤的養育方式。

首先，孩子厭學的背后，是自主感，價值感與勝任感匱乏。

孩子就會有種無力感，心情和情緒都不算好，就會本能的逃避。

這是孩子的本能反應，尤其是家長之前包辦太多，照顧太好的孩子。

在逆境和不順的時候，表現得會更突出和擺爛。

從別人家的孩子一下子到擺爛與躺平。

這是因為孩子的自我價值體系出現崩塌，越是不自信，越是自我認可度不高，就會越擺爛與厭學。

其次，家長的養育方式也有影響，命令和要求居多。

很多厭學的孩子，家庭背后都有一個嘮叨，要求多，規矩嚴的家長。

一味卷孩子的學習，卻忽略了孩子心理韌性的培養。

一味對孩子好，卻習慣按自己的方式施加和投射給孩子，擠壓了孩子的自主意識和自我承擔的力量。

這就會出現家長既對孩子要求高，命令和指責居多，又對孩子各種包辦和過多兜底。

家長要想讓孩子聽進去，把命令先改成商量，尊重孩子，而不是孩子一反抗，家長就用更激烈的方式試圖征服。

最后，親子關系和諧，相互信任是有效溝通的前提。

很多家長跟孩子的溝通，在某種程度都是無效的。

家長擔心，操心，為孩子好是真。

但是家長總是習慣指責和命令孩子也是真，讓孩子會非常抵抗和厭煩。

當孩子對家長反感和產生防御之時，家長說什么孩子都只會覺得刺耳與反感。

并不是孩子有多討厭家長，只是煩家長不理解自己，總是拿所謂的強權來威脅和拿捏自己。

對于家長來說，親子關系和諧，并不意味著完全聽孩子的，完全順從他，這無疑是溺愛與縱容了。

一個很重要的原則是:

溫和，堅定，非控制。

不要一上來說命令和壓制孩子，先溫和和商量為主。

如果協商不通，問問孩子的想法，耐心聽完孩子的訴求。

接著提出自己的原則和邊界要求，跟孩子心平氣和談一個折中的方案。

在方案沒有談好期間，先暫停溝通，各自都思考一下。

溝通不可能一步到位，是靠磨合與博弈的，需要耐心，也需要時間，更考驗家長的智慧與定力以及心理能量。

我跟孩子，也是經過這樣一系列的過程，慢慢能做到無話不談，才能有事好好商量。