建模啟思，素養生根 川大附小分校探索核心素養落地新路徑

近日，四川大學附屬實驗小學分校數學組以“模型意識培養”為教研核心，舉辦教學研討活動，通過四節不同學段、不同課型的示范課，深入探索在課堂教學中培養學生模型意識、提升數學核心素養的有效實踐路徑。

模型意識作為數學核心素養的主要表現之一，是提升學生數學核心素養的關鍵路徑。該校數學組精準把握課標導向，致力于通過課堂教學引導學生感知數學模型普適性，提升數學表達與應用能力，深刻體會數學與現實的緊密聯系。活動中，四位教師呈現了各具特色的建模教學范例。

沈潔老師創設豐富生活情境，通過“選信息—選問題—選運算”三步訓練，搭建“情境→模型匹配”的標準化路徑。依托“一圖四式”，以“○+○○○○→5-1=4”為實例，引導學生聚焦數量關系，構建加減法雙向推理鏈條，實現從計算技能到推理能力的跨越，同步發展學生的推理、應用、運算三重素養。?

張珊老師以“算式寶寶參加化妝舞會”為線索，用“乘法從哪里來，是什么，有什么用”三個層次有機串聯分類、改寫、對比、應用等數學活動，鼓勵學生運用畫圖、舉例、語言描述等多種方式表達加法和乘法的意義，尋找不同中的相同，感受乘法和加法是同根同源的一家人，將抽象關系具體化，落實了“直觀模型”的支持策略。

陳紅老師執教《嘗試與猜測——雞兔同籠》一課，以經典古算名題為切入點，自然滲透化繁為簡的數學思想。陳紅引導學生自主探索列表法，依托等量關系展開猜測、驗證與調整，培養有序思考習慣。課堂上，她還注重溝通列表法與假設法的內在聯系，讓學生在方法對比中深化認知，筑牢模型意識根基。?

周玉榮老師帶來《比賽場次》一課。從10名同學的乒乓球賽到126人的緊急通知，學生通過列表、畫圖，自主探索“從簡單找規律”的解題策略，直觀感受數形結合的簡潔巧妙。課程從具體問題抽象出規律，再用字母表達模型，悄然銜接初中數學，為學生的持續學習搭建階梯。

從低段的運算模型建構，到高段的解題策略建模，本次教研活動覆蓋不同學段、不同知識模塊，展現了學校數學教學研究的廣度與深度。課堂上，學生從被動接受轉向主動探究，在建模與用模的過程中切實感受到數學的實用性與思維魅力。此次活動不僅為教師提供了交流互鑒的平臺，更通過可操作、可推廣的課堂實例，為在數學教學中扎實落實核心素養培養目標提供了有益參考。（圖/文 四川大學附屬實驗小學分校）