孩子靜靜站在一旁,看著其他小朋友追逐嬉戲。小手捏著衣角,眼神里有些向往,腳步卻沒(méi)有挪動(dòng)。這樣的場(chǎng)景并不少見(jiàn),每個(gè)孩子的性格如同不同的花朵,有的向陽(yáng)盛放,有的含苞待待。
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觀察是理解的第一步,孩子不愿加入,或許因?yàn)樾枰L(zhǎng)的適應(yīng)時(shí)間。陌生的環(huán)境、嘈雜的聲音、不確定的游戲規(guī)則,都可能讓他感到不安。這不是缺點(diǎn),而是他感受世界的方式更為細(xì)致。先陪他在旁邊看一會(huì)兒,輕聲講解游戲的內(nèi)容,如同為他架起一座慢慢通往集體的橋。
不必急于推動(dòng),可以創(chuàng)造一些平緩的起點(diǎn),比如從兩人互動(dòng)的小游戲開(kāi)始,傳遞一個(gè)皮球,分享一盒蠟筆并肩畫畫。這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)沒(méi)有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)感,壓力小,卻能讓孩子體驗(yàn)到與他人互動(dòng)的愉快。當(dāng)他在小范圍的交往中感到安全,信心便會(huì)像小苗一樣悄然生長(zhǎng)。
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父母的情緒是孩子最好的參照。如果我們表現(xiàn)得焦慮或失望,孩子會(huì)敏銳地察覺(jué)到,并將“不合群”與“讓父母擔(dān)憂”聯(lián)系起來(lái),反而增加負(fù)擔(dān)。保持平靜,傳遞出“這樣也可以”的接納態(tài)度。讓孩子知道,無(wú)論參與與否,他的感受都被重視,他的選擇都被尊重。
游戲本該是件快樂(lè)的事。有的孩子天生喜歡觀察,從觀看中也能獲得樂(lè)趣和學(xué)習(xí)。重要的是他是否自在,是否享受自己的狀態(tài)。或許有一天,當(dāng)他儲(chǔ)備了足夠的興趣和勇氣,會(huì)自然而然邁出那一步。而這一步,應(yīng)當(dāng)源自他內(nèi)心的向往,而非外界的催促。
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