從“本領(lǐng)恐慌”到“河池方案”

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-廣西頻道

從“本領(lǐng)恐慌”到“河池方案”

——廣西現(xiàn)代職院“雙師六能”建設(shè)紀(jì)實(shí)

在桂西北連綿的群山之中，河池市曾是國(guó)家石漠化連片貧困區(qū)，少數(shù)民族聚居，經(jīng)濟(jì)發(fā)展長(zhǎng)期滯后。然而，在這片土地上，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院卻以“越是后發(fā)展地區(qū)越要堅(jiān)持質(zhì)量發(fā)展”的信念，上演了一場(chǎng)職業(yè)教育的“逆襲”。廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院以其獨(dú)特的“雙師六能”教師隊(duì)伍建設(shè)模式，以工業(yè)機(jī)器人教學(xué)團(tuán)隊(duì)為試點(diǎn)，探索出一條可復(fù)制、可推廣的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)路徑，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)提供了有力支撐，為民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展注入了新的活力，成為民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的標(biāo)桿。

智能制造技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在VR智慧實(shí)訓(xùn)中心。莫青青攝

直面挑戰(zhàn)，創(chuàng)新理念：構(gòu)建“雙師六能”教師能力模型

河池地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，職業(yè)教育起步較晚，教師隊(duì)伍建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)，如師資結(jié)構(gòu)失衡、教師素質(zhì)不高、高層次人才引進(jìn)困難等。面對(duì)這些問(wèn)題，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院沒(méi)有等靠要，而是積極尋求突破，以工業(yè)機(jī)器人教學(xué)團(tuán)隊(duì)為試點(diǎn)，探索“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的新路徑。

學(xué)校以共同體理論為指導(dǎo)，創(chuàng)新性地提出“雙師六能”教師能力模型，即教師應(yīng)具備良好的師德師風(fēng)、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、精湛的專業(yè)技能、先進(jìn)的教育理念、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)跨界組隊(duì)，學(xué)校與企業(yè)合作，構(gòu)建“教師+工程師”雙師隊(duì)伍，打造師資隊(duì)伍培養(yǎng)的校企合作共同體，為“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

多措并舉，搭建平臺(tái)：打造高水平“雙師”隊(duì)伍

為全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了教師發(fā)展中心，統(tǒng)籌制定教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并出臺(tái)了一系列制度，如“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)工作方案、人才引進(jìn)管理辦法、教師隊(duì)伍教學(xué)能力提升培養(yǎng)方案等，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了制度保障。

學(xué)校與江蘇匯博機(jī)器人公司、昆山巨林公司等國(guó)內(nèi)知名企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系，成立了智能制造、有色金屬、無(wú)人機(jī)等產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建立了教師工作站、工程師工作站等，為教師提供了多樣化的實(shí)踐平臺(tái)。

學(xué)校實(shí)施了專業(yè)群校企“雙帶頭人”培養(yǎng)與引進(jìn)計(jì)劃，培養(yǎng)“教學(xué)名師+技能大師”雙帶頭人，跨專業(yè)、跨院系、跨行業(yè)組建“雙師”結(jié)構(gòu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)開(kāi)展“一課多師”的模塊化課程教學(xué)改革，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)各自能力特長(zhǎng)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施分工協(xié)作的模塊化教學(xué)，有效提升了教學(xué)效果。

立體化培養(yǎng)，進(jìn)階式提升：構(gòu)建教師培養(yǎng)體系

為打造高水平師資隊(duì)伍，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了校本培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐“雙循環(huán)”，國(guó)培、區(qū)培、校培“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”的教師培訓(xùn)體系。學(xué)校聘請(qǐng)了教育部、同濟(jì)大學(xué)、深職院等國(guó)內(nèi)知名專家、教授，建立教師培訓(xùn)專家講師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)“強(qiáng)基、培優(yōu)、骨干”三個(gè)教師培訓(xùn)研修班，實(shí)施立體化、伴隨式研修和培訓(xùn)，有效提升了教師的教學(xué)能力和科研水平。

學(xué)校實(shí)施了“青藍(lán)、領(lǐng)雁、卓越、領(lǐng)航”四項(xiàng)人才計(jì)劃，構(gòu)建系統(tǒng)化、進(jìn)階式的教師培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)合格教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師。學(xué)校還參照國(guó)家級(jí)教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展學(xué)校、自治區(qū)、國(guó)家“三級(jí)”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育，發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)了一批區(qū)內(nèi)外有影響力的教學(xué)名師和青年技術(shù)能手。

廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)、機(jī)電工程學(xué)院院長(zhǎng)岑華教授指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。莫青青攝

多維度評(píng)價(jià)，激發(fā)動(dòng)力：構(gòu)建教師評(píng)價(jià)體系

如果說(shuō)“雙師六能”是藍(lán)圖，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系就是確保藍(lán)圖落地的“指揮棒”。廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院大膽革新，研制出“五維四級(jí)”高職卓越教師發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從基本素養(yǎng)、師德育人、教學(xué)、科研、實(shí)踐五個(gè)維度，為教師成長(zhǎng)設(shè)定了137個(gè)精細(xì)觀測(cè)點(diǎn)，并引入學(xué)生、教師、督導(dǎo)、企業(yè)四方參與評(píng)價(jià)，徹底打破了過(guò)去單一、僵化的考核模式，發(fā)揮教師考評(píng)的導(dǎo)向作用，有效激活了教師發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力。

這一改革，讓智能制造教學(xué)團(tuán)隊(duì)的活力被徹底激發(fā)。作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)、機(jī)電工程學(xué)院院長(zhǎng)岑華教授對(duì)此深有感觸：“現(xiàn)在老師們都爭(zhēng)著下企業(yè)、帶比賽、做項(xiàng)目，因?yàn)檫@些實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，在新的評(píng)價(jià)體系里都能得到認(rèn)可和回報(bào)。”評(píng)價(jià)結(jié)果與績(jī)效、職稱直接掛鉤，并創(chuàng)新性地實(shí)施“低職高聘、高職低聘”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)了“干多干少不一樣，干好干壞大不同”。

評(píng)價(jià)體系的“指揮棒”作用，迅速轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的“催化劑”。如今的智能制造團(tuán)隊(duì)，高級(jí)職稱教師占比65%，“雙師型”教師比例達(dá)到100%，成為一支名副其實(shí)的“王牌之師”。這支高水平的教師隊(duì)伍，最終將能量釋放到了人才培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)出了累累碩果：在技能賽場(chǎng)上，團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生近六年斬獲全國(guó)技能大賽一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)，工業(yè)機(jī)器人大賽連續(xù)六年蟬聯(lián)廣西第一；在科研創(chuàng)新中，團(tuán)隊(duì)教師承擔(dān)橫向、縱向課題52項(xiàng)，獲得授權(quán)發(fā)明專利10項(xiàng)、實(shí)用新型專利94項(xiàng)；在社會(huì)服務(wù)里，團(tuán)隊(duì)教師與南方公司合作建成國(guó)內(nèi)首個(gè)有色金屬智能物流生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，幫助企業(yè)鋅產(chǎn)品產(chǎn)量年均增長(zhǎng)10%以上，與市總工會(huì)共建“工匠學(xué)院”，累計(jì)培訓(xùn)15萬(wàn)人次。這支團(tuán)隊(duì)的蛻變，正是廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙師六能”教師隊(duì)伍建設(shè)成效的最佳注腳。2023年，這項(xiàng)凝聚了全校智慧的探索與實(shí)踐，榮獲“廣西職業(yè)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)”，成為引領(lǐng)民族地區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的閃亮標(biāo)桿。

教師團(tuán)隊(duì)到廣西南丹南方有色公司調(diào)研。莫青青攝

推廣示范，引領(lǐng)發(fā)展：打造民族地區(qū)職業(yè)教育標(biāo)桿

廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙師六能”教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響，成果推廣應(yīng)用到昆明工業(yè)職院、梧州職院等全國(guó)32所職業(yè)院校，被云南、貴州、新疆等民族地區(qū)職業(yè)院校借鑒。學(xué)校承辦了全國(guó)冶金行指委論壇、全國(guó)職教扶貧論壇、廣西機(jī)械行指委論壇、廣西職業(yè)教育活動(dòng)周、廣西職業(yè)院校技能大賽等活動(dòng)，展示了學(xué)校辦學(xué)成果。

未來(lái)，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持“雙師六能”教師能力模型，不斷完善教師培養(yǎng)體系，創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)機(jī)制，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)，為民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展探索出一條可復(fù)制、可推廣的新路徑。（莫青青）