寧海縣梅林二小推進新課程標準下的語文教研活動探索與實踐

為深入實踐和轉化《義務教育語文課程標準（2022版）》理念，全面提升學校基于新課程標準的校本教研能力和教師隊伍建設。在“青椒工程”的支持下，寧海縣梅林第二小學2025學年第一學期語文系列教研活動如期開展。

本學期活動聚焦“語文要素的準確把握及落實”“閱讀策略多元化”“文言文閱讀策略多元化”三大主題，共組織了五次教研活動。活動特別邀請浙江省特級教師楊春麗老師蒞臨指導，通過課堂展示、專題研討與專家講座相結合的形式，全方位探索語文教學的有效路徑，助力教師專業成長與學生素養提升。

課堂實踐 多元探索

趙利紅老師帶來了六年級上冊《窮人》課堂教學展示。整堂課聚焦小說的人物心理描寫，引導學生通過默讀、品析、朗讀等方式，深入體會桑娜復雜而真實的內心世界。趙老師以“忐忑不安”的經典段落為抓手，帶領學生走進人物情感，感受桑娜善良、堅韌的品質。課堂注重文本細讀與情感體驗相結合，體現了高年級語文教學對人物形象與情感內涵的深度挖掘。

鄭愷怡老師執教的四年級上冊《精衛填海》，融合AI動畫、圖譜生成等現代技術，激發學生興趣。通過隨文識字、節奏朗讀、小組合作等方式，引導學生讀懂文言文、講好神話故事，并在理解中感悟精衛堅韌執著的精神。課堂注重學生語言能力與人文素養的雙重提升，體現了傳統文化與現代教學手段的有機融合。

黃沁琳老師執教六年級上冊《京劇趣談》一課，以一段《林海雪原》京劇選段導入，迅速激發學生興趣。教學中，她緊扣略讀課文要求，引導學生通過表格梳理、句式品讀、視頻欣賞等方式，自主探究京劇道具“虛實相生”與表演“動靜結合”的藝術特色。課堂注重語言訓練與審美體驗相結合，學生在想象與交流中深入感受京劇魅力，有效提升了語文素養與文化認同。

章瓊老師在執教三年級上冊《總也倒不了的老屋》時，緊扣“預測”這一閱讀策略，為學生開啟了一趟充滿樂趣的思維之旅。課堂從題目猜想切入，引導學生運用插圖、內容線索與生活經驗，對故事發展進行層層推演。通過填寫預測表格、分角色朗讀、續編情節等活動，章老師不僅讓學生親歷了“猜想——驗證——調整”的完整閱讀過程，更巧妙滲透了預測的方法與樂趣。

胡賽君老師在執教六年級上冊《橋》一課時，緊扣小說文體特點，引導學生深入文本內核。她以環境描寫為切入點，讓學生勾畫批注，在精煉語句中感受洪水的兇猛與情節的緊張。課堂重點聚焦老支書的人物塑造，通過品析其簡短有力的語言、果斷決絕的動作，帶領學生層層深入地體會人物沉著無私、大愛深藏的豐滿形象。

魏寧燕老師帶來的四年級上冊《王戎不取道旁李》一課，展現了對文言文教學的細膩處理與深度把握。課堂以直觀的圖片切入，自然引導學生走進文本世界。在逐層推進的教學過程中，魏老師注重學法指導，通過誦讀感知、字詞品析、情境想象和小組合作等多種方式，幫助學生突破文言理解的難點。她尤其擅長引導學生在細節處品悟。無論是“多子折枝”的畫面還原，還是“此必苦李”的邏輯推演，都讓學生在語言實踐中獲得思維鍛煉。

王燕老師在執教六年級上冊《伯牙鼓琴》一課時，以古琴之韻為引，帶學生步入深沉而雋永的知音之境。課堂從聽音辨曲切入，巧妙鏈接文言音韻與聽覺意象，引導學生通過“巍巍”“湯湯”的品讀，感受琴聲與心志的交融。她善用資料拓展與分角色朗讀，層層剝開“知音”的文化內核，使學生深刻體悟伯牙破琴絕弦的千古悲慨。整節課既扎實于文言詞句的疏通，又升華于文化情感的浸潤，在朗讀與思辨中完成了一場跨越古今的心靈對話。

應炳旭老師帶來了四年級上冊《扁鵲治病》課堂教學展示。她巧用“病歷表”引導學生梳理情節，把握故事脈絡。課堂聚焦人物，通過對比扁鵲的診斷與蔡桓侯的態度變化，深入剖析性格對事件的影響。學生在品讀中自然領悟“防微杜漸”的寓意，將“諱疾忌醫”的成語理解融入情境。整節課工具性強，邏輯清晰，實現了從復述到思辨的有效提升。

專家引領 理論提升

楊春麗老師為我們帶來了一場以“聚焦語言 落實素養”為主題的專題講座。講座中，楊老師首先深入解讀了新課標的核心精神，強調語文教學應立足于學生核心素養的培育。隨后，她從四個方面詳細闡述了如何將課標理念轉化為教學行為：一是整合關聯的學習內容，二是創設適宜的學習情境，三是強化深度的學習實踐，四是完善多元的學習評價。

楊老師的講解既有理論高度，又具實操性，通過具體案例展示了如何在日常教學中落實語言運用與素養提升的雙重目標。與會教師紛紛表示受益匪淺，對今后的語文教學有了更清晰的方向和更充足的信心。本次講座不僅提升了教師對新課標的理解，也為推動語文課堂教學改革提供了寶貴思路。

資料袋：楊春麗老師是正高級教師，浙江省特級教師，浙江省優秀教師，從教30年，主持課題曾獲省三等獎兩項，市一二等獎五項，60余篇論文在省級以上交流和發表。

總結反思 展望未來

在“青椒工程”的引領下，本學期的語文教研之旅暫告一段落，但教育者對教學藝術的求索永不止步。每一次課堂的呈現，都是思想的碰撞；每一回專家的點撥，都是智慧的啟迪。我們見證了語文要素在課堂中的落地生根，目睹了閱讀策略在實踐中的百花齊放，更感受到了文言教學在傳承中的守正創新。

教研之路，道阻且長；教學之心，灼灼其光。讓我們懷揣這一學期的收獲與思考，將研討的星火化為日常教學的明燈，在語文教育的沃土上繼續深耕。期待下一季的教研之約，我們將繼續攜手同行，在語言與思想的交匯處，共同書寫梅林二小語文教學的新篇章。