臨川七中新教師展示課

“青，取之于藍，而青于藍?！睘槌浞职l揮學校骨干教師“傳、幫、帶”作用，助力青年教師快速成長，2025年12月上旬，撫州市臨川七中開展了新教師教學展示活動，校領導以及語文教研組成員參與交流。

危然老師授課《誡子書》

危然老師以“家書郵遞員”情境貫穿，引導學生穿越時空完成諸葛亮的臨終囑托，任務驅動感強。教學緊扣文本，通過“讀、品、悟、傳”四個環節，層層推進，扎實落實文言詞匯與翻譯，并深入剖析“靜”“儉”“志”的核心關系。亮點在于將文意理解與思辨探究有機結合，引導學生聯系自身談啟示，并補充諸葛瞻以身殉國的史實，使家訓的精神力量得到歷史印證與升華。本課既注重基礎積累，又致力于文化傳承與人格熏陶，在教學中實現了文言、文章、文化的統一。

付嘉欣老師授課《再塑生命的人》

付嘉欣老師通過游戲導入激發興趣，引導學生探究標題含義，梳理出海倫·凱勒在安妮·莎莉文老師幫助下的生命蛻變。課堂重點分析了海倫從痛苦迷茫到覺醒快樂的心理變化，尤其突出“水”的頓悟這一關鍵轉折點，并結合具體語句品析了莎莉文老師愛心、耐心與智慧的形象。最后通過體悟升華，讓學生理解教育的力量及海倫自身的毅力，實現了情感與思想的雙重提升。

評課交流

校黨總支書記宋文清提出教學改進建議：兩位老師要增強備課實效，授課時以脫稿形式呈現，做到對課程核心內容爛熟于心，精準把控課堂時長；課后配套符合中考題型的習題設計，緊扣課堂重點知識設定考查維度，實現學練閉環；強化課題拓展延伸，通過多元教學形式激活課堂氛圍，提升學生主動參與度。

校長吳早龍則從教學內容安排與設計方面進行了點評和指導。危老師需注意學生活動（如朗讀）后及時給予精準評價，助力即時改進；梳理知識邏輯，條理清晰，提升學生理解效率；升華課堂立意，由家書延伸至家國情懷，深化育人價值。付老師在節選文本授課前，需通讀全文，精準把握核心主旨（如愛與真理）； 精細化把控課堂時間，合理分配各環節時長，保障任務高效完成； 品讀“學生眼中的老師形象”時，賦予學生主動權，引導自主歸納，教師再提煉升華。

副校長堯琪波也發表了自己的看法。兩位教師語文教學基本素養扎實，課堂結構完整、流程清晰。教學中可精準設計教學抓手，一字立骨?！墩]子書》教學中，可以緊扣“靜”字開展本義溯源（結合《說文解字》），聯動課外優質資源補充知識，同時由家書主題自然升華至家風傳承，深化教學立意； 板書設計建議采用“生成式”呈現，跟隨課堂互動過程逐步構建，而非課前預設完整展示。教授《再塑生命的人》時，要引導學生深度回歸文本，聚焦文中“我”的視角，通過反復品讀、研讀文本關鍵詞句，強化文本理解；建議補充海倫·凱勒的成長背景，重點突出其近6年黑暗中的生活經歷，結合文本中描寫黑暗處境的段落，助力學生共情人物、深化主題。

璞玉本無華，切磋方顯溫潤。此次語文教研組“青藍”研討活動，為教師構筑了一個可供思想碰撞、實現教學相長的專業平臺。人們期待，臨川七中語文組的教師隊伍，在教育的沃土上，青藍輝映，共育滿園芬芳?。惔淦迹?/p>