鄭州高新區萬科城小學展示“高品質創新課堂”

大象新聞記者 徐超 通訊員 孟慧 王夢夢/文圖

“創新課堂提品質，單元探究研方法。”為深化語文課堂教學改革，落實“陽光課堂”育人理念，聚焦“高品質創新課堂”建設，12月15日，鄭州高新區萬科城小學語文組開展了以“家國情懷”為主題的四年級上冊第七單元語文單元導讀課系列展示活動。

本次活動以單元整體教學為核心探究方向，通過精細化設計與科學化實施，為語文單元教學的實踐探索提供了鮮活范例，助力學生語文核心素養提升與教師專業能力成長。

四課呈異彩，一脈貫整體。本次展示課立足單元教學視角，以單元導讀頁為切入點，對單元內容進行整體設計與融合，四節課程各有側重、各具特色。陳思雨老師的要素精讀課將單元導讀頁與《為中華之崛起而讀書》結合，提煉出“時間、地點、人物+事件”的“三把鑰匙”，并通過“找事件—理關系—融成段”三步策略，為學生梳理多件事文章主要內容提供清晰范本；王蘭蘭老師的主題導讀課大膽整合學習內容，將主題感知、人物初識與書信寫作融為一體，實現了學生讀、寫、悟的貫通；王倩老師整課跳出單篇局限，梳理出“題目法、要素法、實踐法”的概括方法體系，有效提升學生閱讀策略的遷移能力；張新蕊老師的古詩專題課則聚焦古詩文文體特點，以“人、事、景、情”四維解讀工具，引導學生體會家國情懷在古典詩歌中的含蓄表達，讓古詩文教學兼具工具性與人文性。

學子為主體，情懷潤無聲。在教學過程中，教師們充分發揮學生主體作用，通過小組合作、任務探究、遷移運用等活動，讓學生在朗讀、梳理、表達中掌握語文方法，同時將愛國情感的培育融入課堂細節。作業設計也體現出特色性與實踐性，既有書信寫作的基礎任務，也有英雄成語積累、相關書籍閱讀的拓展任務，實現了“學用結合”的教學目標。

觀課促深研，聚力共成長。本次展示活動配套使用的精細化《課堂教學觀課表》，不僅關注教學環節的設計，更強調了“評價要點”與“目標達成情況”的觀測，推動了聽課教師從“觀教”向“察學”的深度轉變。課后，語文教研組圍繞觀課記錄展開了熱烈研討，就大單元教學的路徑、學習任務的設計、評價的嵌入式實施等問題進行了深刻反思與智慧碰撞，開展單元教學需立足整體規劃，錨定單元主題與目標；要明確課時目標的遞進關系，讓教學環節層層深入；對單元內容的整合應服務于教學目標，精準區分“教方法”與“用方法”的課文功能，讓教學設計更具科學性。

大單元中尋脈絡，示范課里見真章。活動最后，萬科城小學校長魏艷霞進行總結發言。她指出，此次展示的四節課均為單元導讀課，以單元導讀頁為切入點，立足單元教學視角，圍繞語文要素與人文主題展開系統梳理，精準把握了單元教學的核心目標與重難點。她強調，示范課的成功源自團隊的專業積淀與協作力量，完整呈現出從整體設計到課堂實施、再到成效反思的閉環教學過程。魏校長進一步提出，開展單元教學應堅持以主題與目標為統領，注重整體規劃，以目標引領內容選擇與路徑設計，真正實現“教學評”的一致性，讓語文學科的育人價值在課堂中扎實落地、生動體現。

教育因情懷而溫暖，課堂因探索而深遠。此次展示活動，見證了教師的專業智慧與學生的成長需求的同頻共振。萬科城小學語文教研組將繼續堅守育人初心，深耕“高品質創新課堂”實踐，在“陽光課堂”理念的引領下，不斷探索語文教學高質量發展的實施路徑，讓學習真實發生，讓素養落地生根。