寶媽曬“天才兒子”，被2k條評(píng)論噴到破防：這樣的一個(gè)班就有20個(gè)

老話說(shuō)得好，龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞，父母的基因?qū)ο乱淮挠绊戇€是比較關(guān)鍵的，但現(xiàn)實(shí)生活中也不乏普通家庭，甚至貧困家庭培養(yǎng)出了一個(gè)考上名校的天才。

這種肯定是小概率事件了，可哪怕一萬(wàn)個(gè)人里面出現(xiàn)一個(gè)這樣的天才，家長(zhǎng)都會(huì)忍不住幻想：萬(wàn)一自己的兒子也是天才呢？有這樣的想法是正常的，畢竟望子成龍、望女成鳳的心態(tài)也是人之常情，可若是看不清現(xiàn)實(shí)，努力就會(huì)適得其反。

寶媽曬“天才兒子”，被2k條評(píng)論噴到破防

網(wǎng)上有一名家長(zhǎng)，在社交平臺(tái)上曬出了自己兒子的照片，并且配文說(shuō)：自己一年級(jí)還是天才的兒子隕落了，這樣的言論太狂妄了！吸引了不少網(wǎng)友的圍觀，大家都想看看，這個(gè)屏幕另一端的天才一年級(jí)小孩，究竟是什么樣的。

當(dāng)然大家更好奇的還是另一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)天才怎么會(huì)隕落呢？雖然古代有傷仲永的故事，但那畢竟是特定情況下被耽誤的極個(gè)別情況，現(xiàn)在教育資源這么發(fā)達(dá)，如果家長(zhǎng)真發(fā)現(xiàn)了自家孩子是天才，傾盡所有也不會(huì)讓這個(gè)天才苗子隕落才對(duì)。

可看了寶媽的自述后，評(píng)論區(qū)的畫(huà)風(fēng)就徹底變了，這位寶媽也被2k多條評(píng)論噴到破防：看清現(xiàn)實(shí)吧，你兒子這樣的天才，一個(gè)班級(jí)就有20多個(gè)！

這位寶媽是這樣說(shuō)的，他的兒子上一年級(jí)的時(shí)候，還是一個(gè)能考雙百的天才，老師也很喜歡他，可現(xiàn)在不知道怎么回事了，孩子學(xué)習(xí)也沒(méi)有上進(jìn)心，甚至還學(xué)會(huì)撒謊了。

家長(zhǎng)想教育孩子，告訴他學(xué)習(xí)是自己的事，你不是給老師或者家長(zhǎng)學(xué)的，可孩子卻一點(diǎn)都聽(tīng)不進(jìn)去，厭學(xué)的情緒沒(méi)有消失，反而愈演愈烈了，是什么讓自己的天才兒子隕落了呢？家長(zhǎng)百思不得其解。

可評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友看完這一番論述后，卻忍不住開(kāi)噴了，原因很簡(jiǎn)單，這位家長(zhǎng)判斷自己兒子是天才的依據(jù)，未免過(guò)于草率了，一年級(jí)能拿雙百，就是天才了嗎？在多數(shù)小學(xué)班級(jí)內(nèi)，一年級(jí)能拿雙百的學(xué)生不說(shuō)百分百吧，那也得有20多個(gè)。

孩子是不是天才不重要，重要的是家長(zhǎng)的教育理念不能極端

難道這20多個(gè)孩子都是天才嗎？按照這個(gè)邏輯的話，北大清華的校園可塞不下這么多天才，當(dāng)然不是說(shuō)一年級(jí)的學(xué)生能拿雙百就不值得肯定，至少這可以說(shuō)明，孩子的理解力、專(zhuān)注力和學(xué)習(xí)能力都是比較好的。

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并且積極引導(dǎo)，重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)找到孩子的興趣和特長(zhǎng)，并且加以著重培養(yǎng)的話，即便這個(gè)孩子不是萬(wàn)里挑一的天才，起碼也能成為班級(jí)里的優(yōu)等生。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣是可以受益終身的，只要家長(zhǎng)別忽視，或者說(shuō)別耽誤孩子的成長(zhǎng)和教育，這種孩子的好成績(jī)保持到中考都是沒(méi)什么問(wèn)題的，高中就得看孩子有沒(méi)有偏科情況，以及對(duì)哪些學(xué)科比較有興趣了。

當(dāng)然這些都是后話了，教育這條路上本就沒(méi)有能一直延用的參考答案，家長(zhǎng)也需要摸索和嘗試，去找到適合自己孩子的學(xué)習(xí)模式，可這位寶媽是怎么做的呢？看到孩子一年級(jí)拿了雙百，就默認(rèn)孩子是天才。

幻想著孩子的教育順風(fēng)順?biāo)约阂稽c(diǎn)努力也不做，甚至在發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)情緒后，也只會(huì)責(zé)怪孩子的墮落，而不是去找尋孩子厭學(xué)的根本原因是什么，這樣的家庭教育，即便這個(gè)孩子真是天才，也注定無(wú)法擺脫家長(zhǎng)的低認(rèn)知，成為真正的有用之才。

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