海亮教育副總裁彭蕾：以“AI+教育”推動大規模因材施教

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人物簡介

彭蕾：海亮教育科技服務集團副總裁。曾任海亮實驗中學高級教師，榮獲浙江省民辦中小學優秀教師、諸暨市骨干教師、諸暨市“巾幗標兵”等稱號。

作者/新媒體撰稿人 董曉孝

在云南景東彝族自治縣的海亮高級中學，每天清晨瑯瑯書聲隨朝陽而起，回響于校園。帶領學生早讀的，正是學校的校長——一位由人工智能生成的“數字校長”。這一創新嘗試，源自海亮教育科技服務集團（簡稱“海亮教育”）搭建的AI數字人應用“星樂讀”平臺。

在這個“星樂讀”平臺上，“數字校長”的領讀，不僅激發了學生的晨讀興趣，還提升了學習效率。在人工智能的助力下，縣域中學的孩子們可以共享優質的教育資源，技術正在悄然推動著教育的均衡發展。

這正是海亮教育多年以來的追求與愿景——“讓家鄉的孩子享有更好的教育”，也是海亮集團（海亮教育母公司）創始人馮海良建校辦學的初心。歷經三十載積淀，在數智化浪潮中，海亮教育正以人工智能技術賦能縣域教育振興，邁入“科技+服務”的新征程。

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AI賦能教育服務多元化

海亮教育園

“科技的力量，尤其是AI的快速發展，讓‘因材施教’的個性化教育成為可能。”海亮教育副總裁彭蕾表示，“AI等技術的賦能，能夠將名師的經驗與方法進行復制，可以實現優質教育資源的規模化應用，這樣可以輻射到更廣的區域。”在她看來，科技與育人相結合，能夠讓偏遠地區的孩子，也能享受到優質的教育資源，從而促進教育的公平。

近年來，海亮教育圍繞“人工智能教育”核心，深入研發AI技術，深度融合“硬科技+軟服務”，致力于提供多樣化、定制化的優質教育科技服務，從而構建開放、協同的教育生態。當前，海亮教育依托“海亮科服大模型”智能底座，重點布局“AI+未來課堂”“AI+教師提升”“AI+智慧德育”三大核心板塊，通過“數據驅動—流程賦能—場景落地”路徑，有效賦能學校的數字化轉型與教育質量的系統性提升。

以“AI+未來課堂”為例，海亮教育推出一系列深度融合教育場景的智能產品。“星講臺”作為一款高度集成的智能教學終端，集高清顯示、交互白板、影音播放及網絡傳輸于一體，既貼合教師的教學邏輯與實際課堂需求，支持師生的互動，也便于學校統一管理與遠程巡課督導。AI數字人應用“星樂讀”平臺，通過生成式數字人領讀，激勵學生晨讀訓練。“海亮云校” 教研平臺，則貫通線上與線下，全面推動課堂教育的數字化創新。

“我們的科技是‘生在學校、長在學校’的。2017年成立的海亮教育研究院，主要是為更好地服務于自身的教育實踐，并將辦學中積累的優秀經驗進行沉淀，通過科技力量反哺海亮教育行得更穩、走得更遠。”彭蕾介紹說。

截至目前，海亮教育已為國內30余個省份150多個區縣（市）的近200所學校提供智慧教育服務，累計惠及師生逾30萬人。

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不忘初心，教育為先

海亮科研大廈

在浙江諸暨店口，一提起“海亮教育”，幾乎是無人不知、無人不曉。

海亮教育隸屬于世界500強企業海亮集團。作為銅加工龍頭企業，海亮集團成立于1989年，總部位于諸暨市店口鎮，最早起家于銅管、銅棒等加工產業。隨著銅加工業務的不斷擴大，企業員工數量持續增長，員工子女“入學難”問題逐漸凸顯，成為創始人馮海良心頭牽掛的一件大事。為了解決這一現實困境，馮海良于1995年在總部店口廠區創建了一所鄉鎮職工子弟學校——海亮外國語學校，這就是海亮教育的雛形。

“海亮集團的業務涵蓋有色金屬、教育與健康三大板塊。盡管教育板塊在體量上不占優勢，但馮海良董事長始終將教育放在優先發展的板塊，因為他堅信教育是一項功在當代、利在千秋的公益事業。”彭蕾說起此話時，平靜的面容浮現出感動與感念之情。

歷經30余年發展，海亮集團已成長為全球銅加工行業的領軍企業，規模居世界前列，出口量國內領先，是銅加工行業精細化管理標桿企業。集團創始人馮海良始終堅持“既講企業效益，更求社會功德”的發展理念，這一理念貫穿于企業的內外實踐。

“我們要給孩子提供最好的教育。”這是馮海良在創辦海亮教育時的初心。懷著這一樸素而堅定的信念，他以諸暨海亮外國語學校為起點，逐步將事業拓展至小學、初中、高中等基礎教育全學段，并構建起分類分層、特色辦學的教育體系，陸續創建了科技中學、人文中學、藝術中學、體育中學等30多所學校，發展成為國內領先的民辦教育集團——海亮教育。

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“AI+教育”，振興縣域教育

海亮高級中學

“海亮教育將鄉村教育振興作為永久的頭等大事！”在國家教育政策面臨重大調整之際，馮海良曾這樣表示。

鄉村要振興，教育必先行。2021年，海亮教育正式啟動“鄉村教育振興行動”，這被視為其發展歷程中一次關鍵的戰略抉擇。到第二年，海亮教育已全面投入此項事業，創下在單年為12個省份服務管理37所學校的年度成果。

對于此次戰略轉向，彭蕾從兩個層面進行了解讀：一是海亮教育旗下學校致力于為每一個孩子提供適合其發展的優質教育；二是將海亮教育積累的優質資源，開發賦能于更廣闊的縣域與鄉村學校。

為精準賦能縣域學校、助力鄉村教育振興，海亮教育基于30年辦學積淀，構建起涵蓋6大類、103項具體內容的區域賦能模型清單。該模型聚焦學校管理、校園安全、拔尖創新人才培養、學生全面發展、教師專業成長及教學教研提升等核心維度，為縣域學校提供系統化、定制化的高質量教育服務。

“海亮教育通過科技產品，可以給縣域學校，特別是縣域中學，提供100多項服務的賦能清單，實現‘按需點菜、精準供給’。縣域學校可根據自身需求，從清單中靈活選擇所需服務，滿足其個性化發展訴求。”彭蕾進一步解釋道。

為助力縣域教育發展，海亮教育的賦能體系具有兩大核心優勢：以“海亮科服大模型”為技術驅動，結合成熟的系統化輸出能力。同時，在縣域服務層面，海亮教育依托區域深耕經驗、完善的人才生態與前沿科技賦能，從而推動大規模的因材施教，讓每個生命出彩。

因材施教，讓長板更長。海亮教育“一生一規劃”的特色育人體系，通過特色化分類分層辦學，助力學生實現個性化成長。具體來說，海亮教育組建了近500人的課程研發、生涯規劃師資團隊，依托“e生涯”App，自小學、初中階段起即為學生開展生涯規劃。該體系根據孩子的特點特長，因材施教助力學生實現學歷進階，踐行“人皆有才、人人成才”的教育理想。

新時期的海亮教育，始終銘記馮海良先生“我們要給孩子提供最好的教育”這一初心，積極運用科技力量，以“AI+教育”模式推動大規模、高質量的因材施教，持續助力縣域教育振興，讓優質教育資源惠及更廣闊的地區，培育出更多高質量的優秀人才。

以下為《在線學習》雜志與彭蕾對話實錄：

在線學習：在基礎教育領域，海亮教育在旗下20余所學校構建了特色化分類分層辦學體系。這一實踐取得了哪些具體成效？

彭蕾：海亮教育在分類辦學方面特色鮮明：國際化方向上，設有紹興市唯一的外籍人員子女學校；海亮高級中學側重科技教育，5年時間已有38人分別考入清華、北大，并在2023—2025年連續三年產生國際奧賽金牌得主，成為全國唯一實現此成就的縣域中學。今年8月，該校學生范斯喆在第37屆國際信息學奧賽中斬獲金牌，獲得總分全球第三的佳績。體教融合方面，男籃國家隊隊員王俊杰畢業于海亮外語中學，今年在男籃亞洲杯比賽中表現亮眼，入選賽會最佳陣容。同時，海亮教育持續向浙江大學、中國礦業大學、蘇州大學等高校輸送優秀學子，活躍于CUBA賽場。海亮藝術學校今年亦有超50人分別被985、211等重點高校錄取。

在線學習：海亮教育在藝術服務方面，具有怎樣的特色？

彭蕾：為幫助藝術生實現更理想的學業發展，海亮教育將藝術培養與生涯規劃深度融合，形成獨特的教育路徑。我們不僅關注學生的藝術素養提升，更著眼于其長遠發展，通過系統性的藝術規劃，幫助他們升入更好的學校。通過海亮教育的藝術規劃，

原本僅能考入普通院校的學生，有機會進入985、211等高水平大學，拓展更廣闊的發展空間。因此，海亮教育并不是藝術升學，而是通過藝術來促進升學，助力學生實現升學突破與成長增值。

在線學習：海亮教育未來5年有怎樣的發展規劃，重點是什么？

彭蕾：未來5年，海亮教育的發展將聚焦于人工智能領域，秉持“科技+服務”雙輪驅動戰略。具體圍繞以下三大方向展開。第一，全力服務于鄉村教育振興。我們堅持扎根實踐、務實推進，以“鄉村教育一日不振興，海亮一日不收兵”為信念，持續貢獻力量。第二，構建協同共生的教育生態圈。通過科技與服務的深度融合，優化資源配置，提升服務效能，打造良性循環的教育服務體系。第三，建設卓越教育高地。一方面，強化海亮教育“因材施教”的品牌特色，助力每一位學生成長出彩；另一方面，積極賦能合作縣域，助力其成為當地教育高地。

在線學習：您加入海亮教育時是怎樣一個情況？最大的感受是什么？

彭蕾：我在海亮25年了。2000年5月我剛加入時，海亮教育還只是店口的一所鄉鎮職工子弟學校，同年9月才遷入城關校區。在這個過程中，我感受最深的是馮海良董事長講的“既講企業效益，更求社會功德”，不論是海亮集團，還是海亮教育，都始終堅持這一價值導向。

在線學習：2025年是海亮教育成立30周年。在這個特殊時刻，您有什么寄語與期待？

彭蕾：首先，海亮教育的使命和理念是以科技和服務推動大規模、高質量的因材施教。這條路，我們必須堅定地走下去。

其次，在“科技+服務”的指引下，特別是在人工智能迅速發展的今天，希望我們更加以學生為本，扎實推動大規模、高質量的因材施教。既然看到了方向，我們就要把它做扎實做好。

最后，從辦學品牌來講，希望海亮教育持續成為基礎教育的引領者；從“科技+服務”來講，希望海亮教育力爭成為推動大規模因材施教的領先科技企業；從社會責任來講，希望海亮教育的服務，能夠惠及更多的學生，真正實現教育的均衡發展。