教育部等五部門(mén)聯(lián)合發(fā)文——加強(qiáng)這類(lèi)學(xué)科建設(shè)

近日，國(guó)家發(fā)展改革委、國(guó)家數(shù)據(jù)局、教育部、科技部和中共中央組織部五部門(mén)發(fā)表《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)據(jù)要素學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)和數(shù)字人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）。

《意見(jiàn)》指出，數(shù)據(jù)要素學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)和數(shù)字人才隊(duì)伍建設(shè)，承擔(dān)著培養(yǎng)深化數(shù)據(jù)要素市場(chǎng)化配置改革和數(shù)據(jù)賦能人工智能高質(zhì)量發(fā)展所需各類(lèi)人才的重大使命，是統(tǒng)籌推進(jìn)數(shù)字中國(guó)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)規(guī)劃和建設(shè)的重要基礎(chǔ)

什么是數(shù)據(jù)要素學(xué)科

要知道什么是數(shù)據(jù)要素學(xué)科，就要先知道什么是數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)通俗來(lái)說(shuō)是對(duì)客觀事物、事件、現(xiàn)象或狀態(tài)的原始記錄。比如：你今天走了 1萬(wàn)步 → 這是一個(gè)數(shù)據(jù)，你的體溫是 36.5℃ → 這是一個(gè)數(shù)據(jù)，某城市昨日降雨量為 12 毫米 → 這也是一個(gè)數(shù)據(jù)。但是當(dāng)這些數(shù)據(jù)被匯總、比較、分析后，就可能產(chǎn)生信息甚至知識(shí)。

如今，數(shù)據(jù)已經(jīng)和土地、勞動(dòng)力、資本一樣，成為我們社會(huì)運(yùn)行的"新生產(chǎn)要素"。數(shù)據(jù)早已經(jīng)融入我們生活的方方面面：從手機(jī)APP推薦、醫(yī)院智能診斷，到城市交通管理、政府決策都離不開(kāi)數(shù)據(jù)。

而我們說(shuō)的數(shù)據(jù)學(xué)科就是圍繞"數(shù)據(jù)"這個(gè)新型生產(chǎn)要素打造的專(zhuān)業(yè)體系，目的是培養(yǎng)能駕馭數(shù)據(jù)、用好數(shù)據(jù)的新型人才。

五部門(mén)給出了哪些意見(jiàn)

一、以國(guó)家戰(zhàn)略為牽引，健全數(shù)據(jù)要素學(xué)科專(zhuān)業(yè)

優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置

教育部門(mén)與數(shù)據(jù)管理部門(mén)合作，支持學(xué)位授予單位建立數(shù)據(jù)科學(xué)與工程等學(xué)科，并鼓勵(lì)企業(yè)及研究機(jī)構(gòu)參與。同時(shí)，職業(yè)院校根據(jù)市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整數(shù)據(jù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，如數(shù)據(jù)采集清洗、數(shù)據(jù)合規(guī)等。

支持分層分類(lèi)建設(shè)

綜合性高校被鼓勵(lì)設(shè)立數(shù)字學(xué)院，整合資源；特色高校則加強(qiáng)數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)據(jù)分析等相關(guān)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。此外，還支持開(kāi)設(shè)針對(duì)行業(yè)需求的“微專(zhuān)業(yè)”，并鼓勵(lì)省份因地制宜建設(shè)數(shù)據(jù)相關(guān)院校。加強(qiáng)核心教學(xué)要素

加快課程教材體系建設(shè)，推出優(yōu)秀教材，提升教師教學(xué)能力，并通過(guò)協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)專(zhuān)家與高校的合作。

二、以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，推進(jìn)數(shù)據(jù)行業(yè)職業(yè)教育

打造產(chǎn)教融合生態(tài)

建立政府統(tǒng)籌、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育體系，組建全國(guó)數(shù)據(jù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，推動(dòng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體和跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體的形成。

推動(dòng)教育教學(xué)改革

鼓勵(lì)數(shù)據(jù)企業(yè)參與職業(yè)院校教育，共建實(shí)訓(xùn)基地，加速“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施人才需求分析預(yù)測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)項(xiàng)目參賽。

豐富課程教材資源

支持共同開(kāi)發(fā)基于真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景的數(shù)字課程和工作手冊(cè)式教材，探索資源共享機(jī)制，推動(dòng)競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。

三、以有組織科研為支撐，繁榮數(shù)據(jù)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究

加強(qiáng)科研組織建設(shè)

加快數(shù)字人才梯隊(duì)建設(shè)，開(kāi)展高層次人才培養(yǎng)行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)期刊開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)研究專(zhuān)欄，依托平臺(tái)定期組織數(shù)據(jù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流。

加快主攻方向研究

聚焦數(shù)據(jù)市場(chǎng)化配置改革的重大問(wèn)題，深入研究數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)、定價(jià)等問(wèn)題，緊跟前沿技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，突出數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)研究。

夯實(shí)科學(xué)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)

培養(yǎng)數(shù)據(jù)工程團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)科學(xué)數(shù)據(jù)資源的開(kāi)放共享，加快建設(shè)科技領(lǐng)域數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施，為科學(xué)研究注入新動(dòng)能。

四、以應(yīng)用場(chǎng)景為載體，促進(jìn)數(shù)據(jù)領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同

建設(shè)典型應(yīng)用場(chǎng)景

構(gòu)建企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新體系，強(qiáng)化企業(yè)在場(chǎng)景構(gòu)建和技術(shù)需求識(shí)別中的作用，探索技術(shù)專(zhuān)利聯(lián)合開(kāi)發(fā)模式。

創(chuàng)新協(xié)同培養(yǎng)模式

支持高校與企業(yè)共建專(zhuān)業(yè)特色學(xué)院，打造核心課程和實(shí)踐項(xiàng)目，積極開(kāi)展國(guó)際合作，深化機(jī)制改革。

打造科技創(chuàng)新平臺(tái)

采用“揭榜掛帥”模式，依托高校建設(shè)數(shù)據(jù)要素產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，培育新興交叉學(xué)科方向，產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果，協(xié)同培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才。

結(jié)語(yǔ)

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用場(chǎng)景的日益廣泛，數(shù)據(jù)的價(jià)值愈發(fā)凸顯。從智能推薦系統(tǒng)到精準(zhǔn)醫(yī)療，從智慧城市管理到環(huán)境保護(hù)，數(shù)據(jù)無(wú)處不在，并深刻影響著我們的日常生活和社會(huì)運(yùn)作方式。

展望未來(lái)，隨著更多高素質(zhì)數(shù)據(jù)人才的涌現(xiàn)，我們有理由相信，數(shù)據(jù)將在更廣泛的領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，助力實(shí)現(xiàn)更加智能化、高效化的社會(huì)治理模式，推動(dòng)各行各業(yè)向著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的方向加速轉(zhuǎn)型。在這個(gè)過(guò)程中，數(shù)據(jù)不僅是信息的載體，更是智慧的源泉，它將繼續(xù)引領(lǐng)我們走向一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能的新時(shí)代。