北大牽頭，“地球科學奧賽”成為拔創(chuàng)人才發(fā)展新選擇

2025年12月13日，成都市錦江區(qū)嘉祥外國語學校校園內，來自中國科學院、中國工程院的院士，北京大學、成都理工大學等頂尖高校的專家學者，以及西南地區(qū)十余所中小學的教育工作者齊聚一堂，共同參與“2025年中小學‘地球與行星科學’創(chuàng)新教育（西南）學術論壇”。

這不僅是一場學術交流的盛會，更是一次對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑的集體探索與實踐展示。大會甚至吹出風向：繼五大學科競賽后，“地球與行星科學”奧賽，或將很快成為理科優(yōu)長、且對“深空、深地、深海”研究感興趣的學子的另一條升學路徑。

瞄準行星科學拔創(chuàng)人才培養(yǎng)

兩所學校、兩個單位獲授牌

論壇由電子科技大學信息與軟件工程學院院長張小松主持，現(xiàn)場，中國科學院院士舒德干教授帶來《寒武紀大爆發(fā)誕生地球第一動物樹及第一魚——人類由來的新認知》的主題報告，親切啟蒙；北京大學地球與空間科學學院副院長沈冰向學子們解析《地球科學發(fā)展與“地球科學+”》，描摹專業(yè)前景；成都理工大學地球與行星科學學院院長朗興海則帶來《礦產資源勘查利用與人類社會發(fā)展》，講述能源中國，專家們從不同維度為學子啟蒙與點燈。

（張小松院長主持會議）

（中國工程院院士陳鯨致辭）

（舒得干院士帶來主題報告）

（舒得干院士與學子合影）

地球與行星科學拔尖人才培養(yǎng)聯(lián)盟秘書長孟彥飛發(fā)布由北京大學牽頭研發(fā)的“地球科學+”跨學科課程、地理科學奧賽真題解析圖書，人工智能平臺及全國中學生教師在線培訓項目。這些成果標志著高校優(yōu)質資源正以系統(tǒng)化、課程化的形式，精準“下沉”至基礎教育階段，為貫通式培養(yǎng)提供了實實在在的“工具箱”和“路線圖”。

（嘉祥學校獲國家級實驗教學示范中心）

（四川省宇航科技研究會、神舟空間獲拔創(chuàng)聯(lián)盟基地授牌）

值得一提的是，沈冰院長代表學院向四川省宇航科技發(fā)展研究會、神舟科學空間授予行星科學拔尖人才培養(yǎng)聯(lián)盟基地，而嘉祥教育集團、石室天府學校成為首批國家級實驗教學中心基地學校。

大眾對“地奧學科”認知單一

名校下場肩負選拔與科普

“地球科學不僅是國家深地、深海、深空探測戰(zhàn)略的技術支撐，更是一個天然的跨學科平臺”，沈冰教授表示，當前很多中學生以為其只著眼于地理或物理，實際上它是一門交叉學科，“涉及了地質、物理、化學、生物、天文、信息等跨學科知識，恰恰順應了未來科技發(fā)展對復合型、創(chuàng)新型人才的需求”。

（北京大學 沈冰教授）

因此，北京大學地球與空間科學學院國家級實驗教學中心響應國家政策，面向全國遴選優(yōu)秀中學，設立地方聯(lián)盟基地，共同深化學科貫通與拔創(chuàng)人才培養(yǎng)，為教育強國建設提供戰(zhàn)略支撐。而這個認知普及過程并不容易，人才聯(lián)盟將在未來同步致力于選拔與科普。

向下穿透，課程如何上，師資如何培養(yǎng)？13日下午，“探秘建筑抗震設計”跨學科示范課上，來自北京大學的李元青、姚佳老師帶領學生融合地理與物理知識，通過模型制作和實驗探究真實問題，生動展現(xiàn)了跨學科教學的魅力。14日，四川各校多個學科的教師前往野外進行實地勘察。這種以問題為導向、注重實踐體驗的教學方式，正是未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式變革的一個縮影。

“地奧方向”中學如何接棒？

成都嘉祥回應創(chuàng)新培養(yǎng)

“培育‘自然的人’，理解天地運行規(guī)律；塑造‘完整的人’，促進心智和諧發(fā)展；成就‘社會的人’，涵養(yǎng)家國情懷擔當責任。”嘉祥集團副總經理、輪值CEO蔣濤在致辭中表示，嘉祥的育人理念與地球與行星科學教育的內涵高度契合。

嘉祥創(chuàng)新學校校長劉剛則向家長們宣布，“未來每年我們都會有一批學生到北大接觸前沿科學、進入一流實驗室研學。他也表示，期望嘉祥能成為首批試點基地校中的“藍本中學”，與北大等高校通過共建基地、課程研發(fā)、教師培訓等方式，將高端科研資源、前沿知識體系和方法論轉化為適合中學教學的內容，為更多學校輸出中學人才培養(yǎng)落地的案例。

同時，獲得授牌的四川省宇航科技研究會、神舟科學空間表示，作為落地在四川的官方青少年科學傳播中心，將進一步向更多學子科普地球與行星科學、地奧拔創(chuàng)培養(yǎng)，為西南地區(qū)培養(yǎng)拔創(chuàng)人才助力。