“四步造林”涵養(yǎng)數(shù)字生態(tài) “古藺經(jīng)驗(yàn)”唱響全國(guó)舞臺(tái)

12月10日至11日，中國(guó)—聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì) “縣域教育數(shù)字化支持服務(wù)團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)” 項(xiàng)目總結(jié)交流活動(dòng)在湖北武漢舉行，活動(dòng)由教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心主辦，通過(guò)項(xiàng)目成果回顧、國(guó)家平臺(tái)智能應(yīng)用指導(dǎo)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享等形式，共話(huà)縣域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑。會(huì)上，古藺縣人民政府總督學(xué)朱秋維以《古藺縣教育數(shù)字化支持服務(wù)團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)的生態(tài)化實(shí)踐與探索》為題，分享了古藺縣教育數(shù)字化創(chuàng)新實(shí)踐成果。

在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享中，朱秋維詳細(xì)介紹了古藺縣立足山區(qū)教育實(shí)際，以 “生態(tài)化培育”為核心的數(shù)字化支持服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索，重點(diǎn)分享了古藺縣獨(dú)創(chuàng)的 “四步造林法” 系統(tǒng)培育模式。一是三維建模，精選“好種子”。摒棄唯技術(shù)論的選拔標(biāo)準(zhǔn)，建立意愿、能力、影響三維選拔模型，從全縣7000余名教師中遴選出100 名 “初代種子” 教師；二是集中孵化，培育“示范苗”。依托國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)開(kāi)展浸潤(rùn)式研修，培育數(shù)字化教學(xué) “示范苗”；三是輻射引領(lǐng)，營(yíng)造“示范林”。組建學(xué)科與學(xué)校兩類(lèi)示范帶，推動(dòng)點(diǎn)狀突破向面上拓展，形成可觀摩、可借鑒的“示范林”；四是融入常態(tài)，滋養(yǎng)“生態(tài)林”。以 “六個(gè)一” 全員應(yīng)用行動(dòng)和制度化考核為抓手，推動(dòng)數(shù)字化應(yīng)用融入常態(tài)，滋養(yǎng)全域教育數(shù)字化 “生態(tài)林”，打造穩(wěn)定可持續(xù)的人才梯隊(duì)。

經(jīng)過(guò)一年多實(shí)踐，古藺縣通過(guò) “破心墻、破孤島、破評(píng)價(jià)” 三大舉措，有效化解教師畏難情緒，推動(dòng)平臺(tái)融通應(yīng)用，構(gòu)建動(dòng)態(tài)多元評(píng)價(jià)體系，成功破解山區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型難題。現(xiàn)已培育 300 名縣級(jí)數(shù)字化導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校全覆蓋，相關(guān)實(shí)踐案例先后入選教育部典型案例，并在 2025 世界數(shù)字教育大會(huì)展示。

教育數(shù)字化克難在人心，功成在應(yīng)用，興業(yè)在隊(duì)伍。下一步，古藺縣將繼續(xù)深化國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用，探索賦能學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與教育治理的特色模式，持續(xù)推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，讓每一位山區(qū)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)駐華辦事處相關(guān)負(fù)責(zé)人，各省市縣項(xiàng)目執(zhí)行單位代表及教育領(lǐng)域?qū)＜掖韰⒓訒?huì)議。

（文/圖：雷蘭）

來(lái)源|古藺縣教育和體育局、古藺縣教育裝備和信息技術(shù)中心

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