遂寧市大英縣教育考察團(tuán)到臺(tái)中實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

山水相連，文脈相通；教育同心，共話未來。為深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)領(lǐng)域的校際協(xié)作，推動(dòng)縣域高中教育高質(zhì)量發(fā)展，12月11日，遂寧市大英縣委教育工委委員、局黨組成員、總督學(xué)彭勇率領(lǐng)大英縣高中教育考察團(tuán)50余人，蒞臨三臺(tái)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體路徑與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開展專題學(xué)習(xí)交流。三臺(tái)縣教體局教育股股長謝強(qiáng)，臺(tái)實(shí)黨總支書記王正良、校長陳剛及相關(guān)管理團(tuán)隊(duì)熱情接待并全程陪同。

PART 01

青春綻放 彰顯育人風(fēng)采

抵達(dá)臺(tái)實(shí)后，考察團(tuán)沉浸式觀摩了陽光大課間活動(dòng)。伴隨著激昂的旋律，同學(xué)們精神抖擻地開展隊(duì)列展示、集體跑操、特色體育項(xiàng)目等活動(dòng)，整齊的步伐、飽滿的熱情、昂揚(yáng)的風(fēng)貌，充分展現(xiàn)了臺(tái)實(shí)學(xué)子全面發(fā)展的良好素養(yǎng)，贏得考察團(tuán)成員的一致好評(píng)。

PART 02

精研細(xì)教 夯實(shí)成才根基

隨后，考察團(tuán)深入高三復(fù)習(xí)課課堂，近距離觀摩教學(xué)實(shí)踐。課堂上，教師以“158問題導(dǎo)學(xué)互動(dòng)課堂”模式為依托，精準(zhǔn)把握復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、合作探究，師生互動(dòng)高效熱烈，展現(xiàn)了臺(tái)實(shí)教師扎實(shí)的教學(xué)功底與精細(xì)化的復(fù)習(xí)備考策略，讓考察團(tuán)對臺(tái)實(shí)的課堂教學(xué)質(zhì)量與拔尖人才培養(yǎng)的課堂載體有了直觀認(rèn)識(shí)。

PART 03

成果共享 共繪振興藍(lán)圖

交流伊始，謝強(qiáng)股長向考察團(tuán)詳細(xì)介紹了三臺(tái)縣普通高中教育的發(fā)展成果與未來規(guī)劃。他提到，近年來三臺(tái)縣始終把高中教育振興作為教育工作的重中之重，通過實(shí)施教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃，主動(dòng)對標(biāo)教育先進(jìn)地區(qū)，組織骨干力量赴重慶、浙江、湖南等地學(xué)習(xí)取經(jīng)，吸納優(yōu)質(zhì)教育理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)縣域高中教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，形成了兼具本土特色與時(shí)代活力的教育發(fā)展格局。他表示，三臺(tái)與大英地緣相近、使命相通，期待以此次交流為紐帶，共探教育發(fā)展新路徑，共擔(dān)縣域高中振興重任。

王正良書記全面介紹了學(xué)校的辦學(xué)歷程與發(fā)展成效。他指出，學(xué)校的快速成長離不開縣委、縣政府的高度重視與大力支持，建校以來，面對區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源競爭的壓力，臺(tái)實(shí)以“振興三臺(tái)高中教育”為己任，憑借清晰的辦學(xué)定位與務(wù)實(shí)的育人舉措，走出了一條縣域高中特色發(fā)展的“崛起之路”。如今，臺(tái)實(shí)已交出“3年2名市狀元，5年高考21個(gè)裸分清北；重本率近80%，本科率超過98%”的硬核成績單，用實(shí)實(shí)在在的辦學(xué)成果踐行了“讓三臺(tái)學(xué)子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育”的承諾。

陳剛校長以“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的臺(tái)實(shí)實(shí)踐”為核心，向考察團(tuán)深入解讀了學(xué)校的特色育人體系。臺(tái)實(shí)經(jīng)過多年探索，不斷定制、修改、完善培養(yǎng)方案，形成了系統(tǒng)化的培養(yǎng)體系：在遴選與管理上，實(shí)行“精準(zhǔn)遴選與動(dòng)態(tài)管理”機(jī)制；在課程設(shè)置上，構(gòu)建“多元課程與核心素養(yǎng)”培育體系；在課堂教學(xué)上，創(chuàng)新推行“158問題導(dǎo)學(xué)互動(dòng)課堂”模式；在師資建設(shè)上，采用“三套師資輪轉(zhuǎn)，既合又分”的隊(duì)伍建設(shè)方法；在機(jī)制保障上，建立“五級(jí)協(xié)作”管理機(jī)制。面對新時(shí)代教育對拔尖創(chuàng)新人才的新要求，臺(tái)實(shí)堅(jiān)持“讓每個(gè)進(jìn)入臺(tái)實(shí)的學(xué)生得到充分發(fā)展”的理念，既確保拔尖人才的準(zhǔn)入質(zhì)量，又為學(xué)生提供靈活的成長通道，形成上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同發(fā)力的育人格局。

PART 04

互動(dòng)研討 凝聚前行共識(shí)

交流討論環(huán)節(jié)，氣氛熱烈而務(wù)實(shí)。大英中學(xué)、大英綜合高級(jí)中學(xué)的隨行領(lǐng)導(dǎo)圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的核心問題展開深入探討，就“知識(shí)體系構(gòu)建如何兼顧深度與廣度”“能力培養(yǎng)如何強(qiáng)化實(shí)踐與創(chuàng)新”“學(xué)段間培養(yǎng)如何實(shí)現(xiàn)銜接貫通”“動(dòng)態(tài)流動(dòng)機(jī)制如何科學(xué)落地”“教育資源如何優(yōu)化整合”“校際交流平臺(tái)如何長效搭建”等關(guān)鍵議題，與臺(tái)實(shí)管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一對一的請教與交流。臺(tái)實(shí)相關(guān)負(fù)責(zé)人結(jié)合學(xué)校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐一回應(yīng)疑問，分享具體操作方法與典型案例，為考察團(tuán)提供了可借鑒、可復(fù)制的實(shí)踐樣本。

總結(jié)發(fā)言中，彭勇督學(xué)對臺(tái)實(shí)的傾囊相授表示衷心感謝。他坦言，此次到訪不僅感受到了臺(tái)實(shí)師生的蓬勃朝氣，更感受到了臺(tái)實(shí)深厚的文化底蘊(yùn)與突出的辦學(xué)成果，尤其敬佩三臺(tái)教育人在治學(xué)過程中“細(xì)與實(shí)”的工作作風(fēng)。他表示，大英與三臺(tái)互為友鄰，教育發(fā)展需求相通，期待以此次交流為起點(diǎn)，深化兩地教育合作，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享，共同邁向教育高質(zhì)量發(fā)展新臺(tái)階。

此次跨區(qū)域教育交流，是臺(tái)實(shí)辦學(xué)成果與輻射影響力的又一次生動(dòng)展現(xiàn)。作為一所肩負(fù)教育使命的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，臺(tái)實(shí)始終堅(jiān)信，教育的真諦在于協(xié)同共進(jìn)、薪火相傳。未來，臺(tái)實(shí)將繼續(xù)秉持“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、特色共生、美美與共”的合作理念，與更多兄弟學(xué)校攜手，在教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上勇毅前行，共譜育人新篇！