【資訊】《廣東中職公共基礎課課堂教學評價大數據分析報告（2025）》發(fā)布啦！

12月4日，由省教育研究院主辦的廣東中職教研員能力提升省級教研暨課堂智慧評價大數據報告發(fā)布活動在深圳市博倫職業(yè)技術學校舉辦，并通過“南方職教云端學堂”（第27場）線上播出。活動由省教育研究院職業(yè)教育研究室副主任鄧文輝主持。

本次活動由兩個環(huán)節(jié)組成：專題報告及發(fā)布儀式。活動圍繞“數字賦能?以評提質：廣東中職教研的創(chuàng)新與實踐”主題，展示“中職課堂教學數字化評價與質量提升”項目成果，發(fā)布《廣東中職公共基礎課課堂教學評價大數據報告》。

深圳市教育科學研究院副院長彭紅玉在致辭中指出，在數字化、智能化變革的時代背景下，中職教育需以數字技術賦能創(chuàng)新，打造高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型教研員隊伍是保障中職教育質量、推動其高質量發(fā)展的關鍵。深圳作為職業(yè)教育改革創(chuàng)新高地，將借助此次活動契機，學習先進經驗，深化中職教研機制改革，為全省中職教育數字化轉型與內涵發(fā)展貢獻力量。

在專題報告環(huán)節(jié)，課堂教學數字化評價與質量提升項目技術負責人劉軍民博士作題為《AI賦能中職課堂教學評價技術和應用》的專題報告。劉軍民介紹了CSMS課堂智慧評價系統(tǒng)，該系統(tǒng)基于知行理論等，構建含教師主導、學生主體、教學達成3大模塊、9大指數、45個細項指標的評測框架，依托語音識別等AI技術與專用平臺，生成課堂分析、指數等報告。最新應用推出“化身教研”，通過虛擬數字人自動開展教研討論，助力教師專業(yè)成長與課堂教學質量提升。

廣東省教育研究院副院長、二級教授李海東，以《從0到1：開辟中職課堂數字化評價新賽道》為題，詳細解讀了《廣東中職公共基礎課課堂教學評價大數據分析報告（2025）》。該報告作為廣東省重點領域研發(fā)計劃“5G+智慧教育”項目的階段性重要成果，緊扣教育數字化戰(zhàn)略部署。自2022年起，省教研院依托CSMS課堂智慧評價系統(tǒng)，在多地中職學校開展試點應用，同步組織多場省級教研與公益培訓活動，奠定了扎實的實踐基礎。研究基于2075節(jié)常態(tài)課的詳實數據，既揭示了中職課堂的優(yōu)勢——整體質量與穩(wěn)定性較好，學科特色鮮明、學生參與度及情感體驗突出、互動評價形式靈活，也精準指出了現存短板，如教學模式偏傳統(tǒng)、對學生思維的激發(fā)深度不足等。未來，項目將進一步擴大試點覆蓋范圍，聚焦課堂核心痛點，深化教研實踐，拓展學科與專業(yè)應用場景，以數字化評價賦能中職教育高質量發(fā)展與轉型提質。

在發(fā)布儀式環(huán)節(jié)，十位與會領導、專家代表齊聚主屏幕前，手掌輕貼屏幕，隨著啟動指令發(fā)出，《廣東中職公共基礎課課堂教學評價大數據報告（2025）》封面在屏上清晰呈現，標志著報告正式發(fā)布。

此次《廣東中職公共基礎課課堂教學評價大數據分析報告（2025）》的發(fā)布，不僅為廣東中職教育數字化轉型與教研創(chuàng)新提供了精準的數據支撐和實踐指引，更以“從0到1”的突破開辟了中職課堂評價新路徑。未來，隨著項目試點范圍的持續(xù)擴大、學科專業(yè)應用的不斷拓展以及教研體系的深化構建，廣東將持續(xù)以數字技術賦能中職教育提質增效，為職業(yè)教育高質量發(fā)展注入更強勁的動能，也為全國中職教育數字化改革提供可借鑒、可推廣的實踐樣本。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君