“好孩子都是夸出來(lái)的”：理性夸獎(jiǎng)才是孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)分

“好孩子都是夸出來(lái)的”，這句流傳甚廣的育兒箴言，成為無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的教育指南。確實(shí)，恰當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)能給孩子注入成長(zhǎng)動(dòng)力，但將“夸獎(jiǎng)”絕對(duì)化、簡(jiǎn)單化，卻可能適得其反。深入剖析會(huì)發(fā)現(xiàn)，育兒的關(guān)鍵從不是“要不要夸”，而是“怎么夸”——唯有精準(zhǔn)、真誠(chéng)、有針對(duì)性的夸獎(jiǎng)，才能真正滋養(yǎng)孩子成長(zhǎng)，這背后藏著符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的教育邏輯。

首先，合理的夸獎(jiǎng)是孩子建立自信的“基石”。

兒童心理學(xué)研究表明，6-12歲是自我認(rèn)知形成的關(guān)鍵期，來(lái)自家長(zhǎng)的正向反饋能幫助孩子確認(rèn)自身價(jià)值，增強(qiáng)探索世界的勇氣。就像此前“男孩考19分被媽媽夸獎(jiǎng)”的事件中，媽媽的包容不是無(wú)原則的吹捧，而是先接納孩子的挫敗感，再用積極態(tài)度給予肯定，這種夸獎(jiǎng)能化解孩子的自卑與焦慮，讓他們敢于面對(duì)不足。現(xiàn)實(shí)中，很多性格開(kāi)朗、抗挫折能力強(qiáng)的孩子，背后都有善于用夸獎(jiǎng)傳遞信任的家長(zhǎng)，這種正向激勵(lì)會(huì)內(nèi)化為孩子的心理韌性，伴隨其終身成長(zhǎng)。

其次，我們必須警惕“泛化夸獎(jiǎng)”“空洞夸獎(jiǎng)”的誤區(qū)。

如今不少家長(zhǎng)將“你真聰明”“你真棒”掛在嘴邊，無(wú)論孩子是自己穿了衣服，還是解除了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，都給予同質(zhì)化的贊美。這種模糊的夸獎(jiǎng)不僅無(wú)法讓孩子明確自身優(yōu)勢(shì)，還可能催生“天賦論”認(rèn)知——認(rèn)為成功靠的是天生聰明，而非后天努力。有教育實(shí)驗(yàn)顯示，長(zhǎng)期被夸“聰明”的孩子，在遭遇難題時(shí)更容易退縮，害怕失敗打破“聰明”的標(biāo)簽；而被夸“努力”的孩子，更愿意挑戰(zhàn)難度更高的任務(wù)，因?yàn)樗麄冎琅Σ攀谦@得認(rèn)可的核心。可見(jiàn)，不當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)反而會(huì)束縛孩子的成長(zhǎng)。

第三，“好孩子都是夸出來(lái)的”的合理內(nèi)核，是“尊重與看見(jiàn)”，而非單純的語(yǔ)言贊美。

真正有效的夸獎(jiǎng)，應(yīng)當(dāng)聚焦孩子的具體行為與努力過(guò)程，而非籠統(tǒng)的天賦評(píng)價(jià)。比如孩子認(rèn)真完成一幅畫(huà)，與其說(shuō)“你真有天賦”，不如說(shuō)“你今天畫(huà)畫(huà)時(shí)很專注，線條畫(huà)得很流暢，能看出你很用心”；孩子主動(dòng)幫助他人，要具體肯定其“樂(lè)于助人”的品質(zhì)，而非簡(jiǎn)單一句“你真棒”。這種精準(zhǔn)的夸獎(jiǎng)能讓孩子清晰感知自身價(jià)值，明白“努力就會(huì)被看見(jiàn)”，從而主動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣。

總結(jié)而言，“好孩子都是夸出來(lái)的”并非絕對(duì)真理，它更像是對(duì)家長(zhǎng)的提醒：要學(xué)會(huì)用正向反饋守護(hù)孩子的成長(zhǎng)初心。夸獎(jiǎng)的價(jià)值不在于數(shù)量多少，而在于質(zhì)量高低——真誠(chéng)、具體、聚焦努力的夸獎(jiǎng)，能成為孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)分；而空洞、泛化、聚焦天賦的贊美，只會(huì)淪為無(wú)效的“甜言蜜語(yǔ)”。

?育兒路上，家長(zhǎng)既要學(xué)會(huì)用夸獎(jiǎng)傳遞愛(ài)與信任，也要懂得搭配規(guī)則教育與挫折引導(dǎo)，讓孩子在肯定中明辨是非，在鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，這才是培養(yǎng)“好孩子”的正確路徑。