一診“坦白局”:
該“卷”哪科,數據說了算
普明中學初2023級“涪城一診”總結復盤暨教師研討交流會
為深入診斷“一診”考試學情,精準優化后續復習策略,普明中學初2023級召開涪城“一診”總結復盤暨教師研討交流會。會議聚焦數據、直面問題、共商對策,為中考沖刺凝聚智慧與力量。
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學科把脈,精準開方
——各備課組長聚焦問題與提質舉措
語文:針對優生優勢減弱、中層學生得分率下降的問題,將強化古詩文與現代文專項訓練。
數學:重點攻克計算失分、審題不清與時間分配不當的痛點,通過“每日計算+真題限時”訓練,鞏固基礎,提升應試節奏。
英語:加強書面表達的面批與指導,同時通過限時訓練提升完形、閱讀的解題能力。
物理:加強課堂效率與課后落實,利用周末考練及時反饋,并注重對后進生的個別化提醒。
政治:著力改變開卷考試下的答題習慣,強化教材熟悉度與考點檢索能力,并訓練答題規范。
歷史:針對審題、記憶與知識遷移的薄弱環節,加強答題技巧訓練與知識體系構建,重點突破材料論述題。
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數據透視,聚焦效能
——年級分管進行班級層面縱橫對比
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何主任結合半期考試及教學常規檢查結果,運用詳實的數據,對班科、學科進行結果比對和提升變化;比對學科優生錯位數據,聚焦總體有效性;鎖定目標學生,逐一布置學科幫扶任務,同時給出一定的幫扶策略。
他要求一是持續班科聯動:數據需在班主任與科任教師間充分共享,共同診斷班級學情,形成“一班一策”的個性化提升方案。二是強化分層要求:在穩住“中間層”的同時,對優等生要“加壓增優”,對臨界生要“人文關懷加精準補弱”,確保各層次學生均有增長點。三是營造備考氛圍:各班通過主題班會、個體分析、寢室交流等方式,激發學生內驅力。特別是要關注后期備考階段對學生的心理疏導和提供情緒價值。
高位引領,科學導航
——分管校長依托雙向細目表對目標學生學情分析
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肖校長首先引導大家關注目標學生,關注學科中考的“雙向細目表。將考試內容、能力要求與學生實際得分進行比對。
她指出,復習必須緊扣課標與中考要求,確保訓練精準有效,杜絕盲目刷題。肖校長通過分析學生的個人優勢學科分布圖,找出目標學生發展的不均衡所在。
她要求,教師層面:要指導學生鞏固優勢學科,制定可行的弱科提升計劃,引導學生合理分配復習時間。管理層面:學校將統籌資源,為個性化提升提供支持。
她強調,本次總結復盤不僅是“回頭看”,更是“向前看”的起點。全年級教師應以數據為鏡,以問題為導向,以學生為中心,將各項措施落到實處,攜手助力學生在新一階段的提升!
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