湖北在職教師，抓住這個(gè)機(jī)會，不再為晉升發(fā)愁！

不知道是不是因?yàn)樽罱泻芏嘟處燁惖目荚?，收到了不少咨詢，大體就是問同等學(xué)力申碩對教師評職稱是不是真的有用，對于這個(gè)問題，經(jīng)咨詢?nèi)送?，借助他的案例給大家解答一下這個(gè)問題。

（匿名）部分咨詢內(nèi)容

我現(xiàn)在是一個(gè)中學(xué)的語文教師，本科學(xué)歷，工作八年了。

職稱評審時(shí)總被卡，明明教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

每天不僅要面對繁重的教學(xué)任務(wù)，還得應(yīng)付各種非教學(xué)事務(wù)，像學(xué)生管理、家校溝通、教學(xué)研討……事情本來就多，壓力真的特別大。

也不知道為什么，在評職稱這個(gè)事情上總是差一口氣，真的平時(shí)工作都不敢有懈怠。

之前聽說有同等學(xué)力申碩這種形式可以在職讀個(gè)研究生，主要是看到宣傳說“免試入學(xué)”，也能拿到碩士學(xué)位，學(xué)信網(wǎng)能認(rèn)證的那種，這個(gè)真的有用嗎？

就是說，我想讀了之后評職稱的話，不確定是不是真的適合……

想提升自己，卻又不敢輕易辭去工作去全日制讀研，生活的壓力擺在眼前，這樣的困境是很多的在職教師共同面臨的。

尤其是中小學(xué)教師群體，職稱評審的競爭十分激烈，教師全面“碩士化”讓“學(xué)位”逐漸成為了一種隱形門檻門檻。部分地區(qū)中小學(xué)教師申報(bào)高級職稱時(shí)，碩士學(xué)位已經(jīng)成為了加分項(xiàng)，甚至必要條件。

那么，讀同等學(xué)力申碩的教育碩士，真的可以在不影響工作的前提下，提升競爭力，提高評職稱成功的可能性嗎？答案是肯定的。

但大多數(shù)教師如果想要在職備考研究生，都將面臨幾個(gè)問題：

1、沒有時(shí)間和精力

在職教師工作強(qiáng)度高，備課、批改作業(yè)、帶班幾乎占滿日常，抽空備考是一個(gè)非常理想化的想法。

2、家庭與工作的平衡

部分教師想考全日制碩士，認(rèn)為含金量更高，但脫產(chǎn)學(xué)習(xí)意味著收入中斷、家庭責(zé)任加重，對已婚已育的教師來說更難抉擇。

3、對含金量與認(rèn)可度的擔(dān)憂

雖然國家鼓勵(lì)教師在職提升，甚至不少地區(qū)的教育部門發(fā)布了相關(guān)鼓勵(lì)政策，但依舊有不少教師對政策了解有限，或者擔(dān)心“非學(xué)歷教育”的含金量。

國家政策層面，之前教育部等八部門就曾在聯(lián)合印發(fā)的《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》中強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才是大勢所趨。

速看！2025年政策出臺，同等學(xué)力申碩迎來重大利好！

同等學(xué)力申碩各地鼓勵(lì)政策匯總！人才引進(jìn)、住房補(bǔ)貼、職稱評定……

因此，在職教師選擇同等學(xué)力申碩的方式讀教育碩士，可謂是一個(gè)既響應(yīng)國家政策號召，又能實(shí)現(xiàn)在職讀教育碩士提升自我的“最優(yōu)解”。

同等學(xué)力申碩的優(yōu)勢

免試入學(xué)，靈活學(xué)習(xí)

免試入學(xué)，本科畢業(yè)三年且有學(xué)位證即可申請報(bào)讀，符合條件者可申請碩士學(xué)位。在線修學(xué)分，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，不必辭職就能拿到碩士學(xué)位證。

頂級的師資隊(duì)伍

由教育學(xué)專家教授授課，提供與行業(yè)專家、學(xué)者直接交流的機(jī)會，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)獲得深入見解與快速成長。

統(tǒng)考輕松，單科可補(bǔ)考

相比全日制 / 非全日制研究生考試難度大，科目多，通過率低，教育學(xué)同等學(xué)力申碩僅需考兩門：外語和教育學(xué)學(xué)科綜合，考試難度相對較低，學(xué)科成績單科保留4年，共4次考試機(jī)會。

高含金量、權(quán)威證書

通過課程學(xué)習(xí)和相關(guān)考核，可以獲得教育學(xué)碩士學(xué)位，學(xué)信網(wǎng)終生可查，職稱評定、內(nèi)部晉升均可用。