第二批教育部哲學社會科學實驗室，給高中生的未來規(guī)劃

近日，多所高校官網(wǎng)宣布，學校相關實驗室入選教育部第二批哲學社會科學實驗室。

教育部哲學社會科學實驗室作為高校特色育人與科研平臺，聚焦經(jīng)濟社會發(fā)展中的實際問題，通過跨學科合作與信息技術賦能，推動文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等多學科深度融合。

對高中生而言，這類實驗室的建設情況可作為選校選專業(yè)的重要參考，其所在高校往往具備更強的跨學科教學資源、實踐創(chuàng)新平臺和拔尖人才培養(yǎng)能力，能為選擇人文社科類專業(yè)或交叉學科專業(yè)的學生，提供更廣闊的學術探索空間與成長機遇。

一、各高校哲學社會科學實驗室概覽

第二批哲學社會科學實驗室建設呈現(xiàn)出"三集中一聚焦"的鮮明特征，學校層次上集中于優(yōu)質985、211高校，科研領域上聚焦于人工智能及數(shù)智技術，地域分布上集中于教育資源豐富的中心城市。這種布局既體現(xiàn)了高?？蒲袑覒?zhàn)略需求的積極響應，也反映了人工智能技術已成為當前高校科技創(chuàng)新的主流方向，為我國數(shù)字化轉型和高質量發(fā)展提供了重要的科研人才和技術支撐。

二、部分實驗室詳細解讀

1.復旦大學—銀齡未來實驗室

人口老齡化已成為我國中長期發(fā)展的重要國情，積極應對人口老齡化被上升為國家戰(zhàn)略，“中國式養(yǎng)老”急需科技賦能與模式創(chuàng)新。

實驗室精準把握養(yǎng)老領域的核心痛點與發(fā)展機遇，將科研方向聚焦于三大核心賽道。在健康維度，深耕衰老圖譜構建與主動健康治理，通過解碼衰老機制、搭建健康監(jiān)測體系，推動養(yǎng)老從“被動救治”向“主動預防”轉型。在技術維度，發(fā)力數(shù)智養(yǎng)老與AI向善研究，讓人工智能技術深度融入養(yǎng)老服務全流程。在經(jīng)濟維度，探索銀發(fā)經(jīng)濟與養(yǎng)老金融創(chuàng)新，激活老年群體消費潛力，構建可持續(xù)的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)生態(tài)，為養(yǎng)老事業(yè)注入經(jīng)濟動能。

未來，實驗室還將進一步拓展養(yǎng)老管理優(yōu)化、健康大數(shù)據(jù)挖掘、銀發(fā)經(jīng)濟生態(tài)構建等細分領域，通過跨學科協(xié)同創(chuàng)新，打通科研成果與產(chǎn)業(yè)應用的“最后一公里”，為破解養(yǎng)老資源供需矛盾、提升養(yǎng)老服務質量提供系統(tǒng)性解決方案。

實驗室的研究方向與發(fā)展布局，為高中生選校擇業(yè)提供了清晰指引。在學科選擇上，可重點關注醫(yī)學、生物學、計算機科學、金融學、社會學等相關領域，進入大學后，主動參與相關社會實踐與科研體驗，積累經(jīng)驗，在助力“中國式養(yǎng)老”的過程中成為兼具專業(yè)素養(yǎng)與社會擔當?shù)膹秃闲腿瞬拧?/p>

2.江南大學—食品安全與國家戰(zhàn)略治理實驗室

黨的二十大明確提出強化食品安全監(jiān)管，全鏈條防控風險已成為行業(yè)核心訴求。當前我國食品產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴大，但供應鏈長、環(huán)節(jié)多的特性導致傳統(tǒng)風險與新型風險交織。

江南大學依托食品科學與工程學科優(yōu)勢，組建食品安全與國家戰(zhàn)略治理實驗室，聚焦食品安全國家戰(zhàn)略重大需求，既深耕存量風險防控，破解傳統(tǒng)食品安全難題，又緊盯增量風險研究，攻克新發(fā)突發(fā)生物毒素甄別等關鍵技術，更搭建多源異構食品安全數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)風險實時監(jiān)測預警，為守護“舌尖上的安全”提供硬核科技支撐。

實驗室將進一步整合“大數(shù)據(jù)中心、風險預警中心、產(chǎn)業(yè)智改研究中心、戰(zhàn)略咨詢中心”四大功能，系統(tǒng)性構建符合中國國情的食品安全治理理論與實踐體系，推動食品產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展與治理能力現(xiàn)代化。

這一全方位布局，也為有志于投身食品安全領域的高中生指明了方向。他們可以根據(jù)學科優(yōu)勢精準布局。理科方向可關注生物技術、生物工程，為食品安全檢測技術研發(fā)筑牢基礎。工科方向可聚焦食品科學與工程、人工智能，參與智慧防控技術與數(shù)據(jù)平臺建設。社會科學方向可涉獵法學、社會工作，助力食品安全標準制定與治理體系完善。

3.江西財經(jīng)大學—財經(jīng)數(shù)據(jù)科學實驗室

數(shù)字經(jīng)濟已成為我國經(jīng)濟高質量發(fā)展的核心引擎，國家明確提出加快數(shù)字經(jīng)濟與實體經(jīng)濟深度融合，推動宏觀經(jīng)濟治理、金融風險防控等領域的數(shù)智化轉型，這一戰(zhàn)略導向催生了對“財經(jīng)+數(shù)據(jù)”復合型人才與技術方案的迫切需求。

江西財經(jīng)大學立足財政學科優(yōu)勢，緊扣國家宏觀經(jīng)濟治理、區(qū)域金融安全、鄉(xiāng)村振興等重大需求，整合統(tǒng)計學、計算機科學與技術、應用經(jīng)濟學等多學科力量組建財經(jīng)數(shù)據(jù)科學實驗室。

實驗室的核心價值，在于實現(xiàn)了財經(jīng)專業(yè)深度和數(shù)據(jù)技術精度的雙向賦能。在技術應用層面，自主研發(fā)的分析模型與數(shù)據(jù)平臺，能高效處理多源異構財經(jīng)數(shù)據(jù)，破解傳統(tǒng)財經(jīng)研究中數(shù)據(jù)整合難、預測精度低的痛點。在學科融合層面，通過多學科團隊協(xié)同，打破了財經(jīng)與技術領域的壁壘。

學生可在跨學科交流中，既深耕金融學、經(jīng)濟學等專業(yè)理論，又熟練掌握數(shù)據(jù)分析、編程建模等技術工具，還能培養(yǎng)跨界思維與協(xié)同合作能力，為未來應對復雜財經(jīng)場景、投身數(shù)智化財經(jīng)領域奠定堅實基礎。

4.福建師范大學—中華文化傳承與兩岸融合發(fā)展數(shù)智實驗室

推動兩岸共同弘揚中華文化、促進同胞心靈契合，是黨的二十大明確的重要部署，也是兩岸關系和平發(fā)展的深層動力。

福建師范大學立足福建兩岸融合發(fā)展示范區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，組建全國唯一聚焦該領域的國家級哲學社會科學實驗室，以數(shù)智技術破解文化傳承與兩岸交流的傳統(tǒng)難題。

實驗室的核心競爭力，在于實現(xiàn)了文化傳承、數(shù)智技術與國家戰(zhàn)略的深度融合。首先，其自主研發(fā)垂直大模型，構建“數(shù)據(jù)采集—智能分析—對策建議”的全鏈條體系，讓兩岸文化交流從淺層互動走向深度共鳴。其次，打造“臺灣歷史與文化數(shù)字博物館”等平臺，打破時空限制，讓南音、布袋戲等兩岸共有的非遺文化通過數(shù)字形式廣泛傳播。

值得關注的是，實驗室的創(chuàng)新實踐不僅為兩岸文化融合注入新動能，也催生了一批交叉領域的人才需求。小優(yōu)建議，為了適應“數(shù)智+文化”的發(fā)展趨勢，選專業(yè)時，可關注與文化傳承、數(shù)字技術、兩岸交流相關的方向。

三、給高中生的實用建議

1.以“實驗室布局”為錨點，鎖定優(yōu)質資源賽道

高中生進行志愿規(guī)劃時，除了關注“學校排名”和“專業(yè)熱度”之外，高校哲學社會科學實驗室的建設水平也是一個值得參考的因素，建議重點關注實驗室聚焦的科研領域是否與自身興趣契合，其所在高校的跨學科資源是否能支撐自身長期發(fā)展。

2.打破文理壁壘，構建“專業(yè)+數(shù)智”復合技能體系

面對實驗室凸顯的“數(shù)智賦能”趨勢，無論文理分科，都需主動培養(yǎng)跨界技能。理科生可在夯實數(shù)學、物理、計算機基礎的同時，關注社會科學領域的實際問題，避免“技術脫節(jié)現(xiàn)實”。文科生可在深耕語文、政治、歷史等核心學科的基礎上，主動學習基礎數(shù)據(jù)分析工具、了解人工智能基本邏輯，適應“人文+科技”的發(fā)展需求。

3.緊扣國家戰(zhàn)略，讓個人發(fā)展與時代需求同頻

高校哲學社會科學實驗室的研究方向均緊扣國家重大需求，這也預示著未來的人才缺口與發(fā)展機遇。建議高中生主動關注國家政策與社會熱點，將個人職業(yè)規(guī)劃融入時代發(fā)展大趨勢。

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