校園里的“第二份親情”：導(dǎo)師制讓成長(zhǎng)不孤單

每周一的夜晚，南充十一中的校園便悄然綻放出一幅動(dòng)人的教育圖景——那不是華燈初上的喧囂，而是思想與思想靜默交匯的星河。辦公室、走廊間、教室里甚至樓梯轉(zhuǎn)角處，隨處可見(jiàn)師生并肩低語(yǔ)。他們或以手執(zhí)筆，圈點(diǎn)知識(shí)的迷霧;或憑欄而立，暢談理想與遠(yuǎn)方。

這不是傳統(tǒng)的課堂，卻比課堂更接近教育的本質(zhì)：一位導(dǎo)師，幾名學(xué)生，一場(chǎng)真誠(chéng)的對(duì)話——從學(xué)業(yè)疑難到生活瑣碎，從成長(zhǎng)困惑到信心重建，從思想引領(lǐng)到人生向?qū)А谶@里，教育不再是單向的傳授，而是雙向的奔赴;不是制度的任務(wù)，而是心靈的共鳴。

這是十一中獨(dú)特的“教育溫度”，我們稱之為“全員導(dǎo)師制”：以年級(jí)總導(dǎo)師統(tǒng)籌領(lǐng)航、班主任及各學(xué)科導(dǎo)師精準(zhǔn)施導(dǎo)、學(xué)生人人受益為層級(jí)，每周一18:40-19:20集中導(dǎo)師日為學(xué)生搭建傾訴平臺(tái);校園內(nèi)不定時(shí)不定點(diǎn)進(jìn)行常態(tài)化交流。暢通關(guān)愛(ài)鏈條，讓關(guān)愛(ài)無(wú)死角、成長(zhǎng)有溫度。

全員導(dǎo)師制聚焦六大維度，構(gòu)建全景式成長(zhǎng)支持體系。導(dǎo)師圍繞思想鑄魂、學(xué)業(yè)助力、身心呵護(hù)、生涯導(dǎo)航、家校聯(lián)動(dòng)、檔案記錄六大內(nèi)容展開(kāi)，系統(tǒng)化覆蓋學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、思想鑄魂，浸潤(rùn)心田

導(dǎo)師通過(guò)真誠(chéng)談心、主題教育與榜樣示范，將理想信念的種子、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)分及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的清泉注入學(xué)生心田，深化家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)奉獻(xiàn)精神。

(思想鑄魂浸潤(rùn)心田)

二、學(xué)業(yè)助力，精準(zhǔn)施策

導(dǎo)師是學(xué)生的智慧伙伴，幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授高效學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。

(學(xué)業(yè)助力精準(zhǔn)施策)

三、身心呵護(hù)，筑牢防線

導(dǎo)師是學(xué)生生活中的溫暖港灣，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康狀況，為學(xué)生的身心健康筑牢堅(jiān)固防線。

(身心呵護(hù)筑牢防線)

四、生涯導(dǎo)航，明晰方向

導(dǎo)師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟生涯規(guī)劃的探索之旅，幫助學(xué)生深度了解自身的興趣愛(ài)好、天賦能力和特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)趨勢(shì)和職業(yè)領(lǐng)域的未來(lái)走向，為他們量身定制個(gè)性化的生涯規(guī)劃藍(lán)圖。

(生涯導(dǎo)航明晰方向)

五、家校聯(lián)動(dòng)，凝聚合力

導(dǎo)師定期向家長(zhǎng)全面反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)展、生活點(diǎn)滴，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)了如指掌。同時(shí)，虛心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，深入了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同研討教育策略，凝聚家校教育合力。

(家校聯(lián)動(dòng)凝聚合力)

六、成長(zhǎng)檔案，記錄點(diǎn)滴

導(dǎo)師為每一位學(xué)生精心打造一份成長(zhǎng)檔案，這不僅是學(xué)生成長(zhǎng)軌跡的忠實(shí)記錄，更是導(dǎo)師實(shí)施精準(zhǔn)教育的有力依據(jù)。

一個(gè)導(dǎo)師一門(mén)親，給學(xué)生安排的導(dǎo)師就是學(xué)生在校期間認(rèn)的一個(gè)親人，導(dǎo)師從學(xué)習(xí)、生活等方方面面助力學(xué)生成長(zhǎng)。他們并非學(xué)生的父母，卻在校園中為學(xué)生撐起了另一番溫暖的天地。‘導(dǎo)師制’的推行，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校都多了一個(gè)可以依靠的‘親人’。他們是學(xué)習(xí)上的引路人，在知識(shí)的海洋里為學(xué)生指明方向;也是生活里的傾聽(tīng)者，在學(xué)生迷茫時(shí)給予溫暖的慰藉。在導(dǎo)師制的陪伴下，成長(zhǎng)不再是一場(chǎng)孤軍奮戰(zhàn)的旅程。這份在校園里悄然滋生的‘親情’，如同一縷暖陽(yáng)，溫暖了無(wú)數(shù)學(xué)生的青春歲月。

導(dǎo)師制，用真心為學(xué)生成長(zhǎng)助力，讓溫暖常伴校園的每一個(gè)角落。