北京
繼爆火出圈的村超、蘇超之后，“班超”在北京校園涌現(xiàn)，它囊括一切以班級(jí)為單位的比賽，足球、籃球、丟沙包、踢毽子等，學(xué)校因地制宜開展項(xiàng)目，學(xué)生則憑興趣自主選擇。不論天賦如何、技術(shù)高低，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)站上賽場(chǎng)、揮灑汗水。這不僅為解決“小眼鏡”“小豆芽”等青少年體質(zhì)問題開辟了新路徑，也讓體育運(yùn)動(dòng)”活“了起來，成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新嘗試。
有體育老師分享，一些孩子從最初“不敢接球”，到經(jīng)歷一場(chǎng)場(chǎng)“班超”歷練后，逐漸成長為球隊(duì)主力。“班超”的內(nèi)涵也在不斷拓展，有學(xué)校將“理智觀賽與激情釋放”主題辯論融入賽事，體能、協(xié)作與思辨交融，形成完整的教育閉環(huán)。
從失誤后的淚水，到勝利時(shí)的歡呼，再到賽后的理性思考，孩子們?cè)诤顾袕?qiáng)健體魄，在協(xié)作中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，在實(shí)踐中收獲成長。教育，正從“傳授知識(shí)”走向“立體育人”。
從“課間十分鐘”到“學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃”，中小學(xué)生身心健康已不僅是民生關(guān)切，更上升為國家戰(zhàn)略。我們期待更多學(xué)校引入靈活多樣的體育形式，豐富學(xué)生的“運(yùn)動(dòng)菜單”；同時(shí)也希望學(xué)校激發(fā)主動(dòng)性，借助“班超”等創(chuàng)新形式真正點(diǎn)燃孩子的運(yùn)動(dòng)熱情，從中獲得全方位的成長。
愿每一個(gè)孩子：身上有汗，眼里有光，心中有夢(mèng)。
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