【資訊】2025年廣東中職課堂教學數字化評價與質量提升項目省級教研活動（東莞理工學校）舉辦

11月26日上午，由廣東省教育研究院主辦，東莞市教育局教研室、東莞理工學校承辦，廣州市輕工職業學校、中山市中等專業學校協辦的“2025年廣東中職課堂教學數字化評價與質量提升項目”教研活動在東莞理工學校隆重舉行。活動通過騰訊會議平臺同步直播。

廣東省教育研究院副院長李海東、職業教育研究室主任杜怡萍、副主任鄧文輝，東莞市教育局教研室副主任孫健，東莞理工學校黨委書記巫云等出席本次教研活動，東莞理工學校副校長賴彩霞擔任活動主持。

東莞理工學校副校長賴彩霞擔任活動主持

本次活動以“數智賦能 思維激發——CSMS驅動下的中職思政課堂教學改革”為主題，通過專題分享與教研沙龍的多元形式，旨在利用CSMS大數據報告分析中職思政課堂的教與學，聚焦中職思政課堂的教學策略優化，激發學生思維，探索思政課堂教學改革的路徑，提升課堂教學效能。

東莞市教育局教研室副主任、高級教師孫健在致辭中肯定了數智賦能的時代必然性，明確了CSMS驅動的改革意義，提出要做擁抱技術的先行者、數據賦能的思考者與成果轉化的實踐者，并希望以此次活動凝聚協同創新之力，共同探索數智時代職教育人新范式，為中職思政教育高質量發展注入持久動能。

東莞市教育局教研室副主任孫健致辭

東莞理工學校黨委書記巫云在致辭中表示，學校是東莞唯一獲批廣東省中小學課堂教學數字化評價與質量提升項目的學校，項目已順利結項。他強調，全校教師要積極適應人工智能新技術態勢下的教育教學改革發展態勢，通過扎實的教研活動填補中職教育在CSMS研究領域的空白，為廣東省職業教育的高質量發展貢獻“理工智慧”。

東莞理工學校黨委書記巫云致辭

在專題分享環節，東莞理工學校教師李麗珍以“CSMS賦能對分課堂：中職思政課思維激發的探索與實踐”為題，通過對分課堂“精講+亮考幫”模式和CSMS量化標準的雙促雙融，為高效推動探討式、體驗性學習落地提供了借鑒。

東莞理工學校教師李麗珍專題匯報情景

廣州市輕工職業學校教師李倩以“從‘經驗’到‘循證’：CSMS優化中職思政課堂‘四何’的提問技術實踐”為題，指出應基于CSMS的監測數據，設計課堂問題梯度，為實現課堂思維分布的動態優化提供寶貴參考。

廣州市輕工職業學校講師李倩專題匯報情景

中山市中等專業學校講師賈珍以“CSMS驅動下中職思政課堂議題式教學激活學生思維的優化實踐”為題，提出針對傳統議題式教學的痛點，應從思維的四重維度構建優化體系，為實現中職課堂“動腦、動口、動心”提供生動實踐。

中山市中等專業學校講師賈珍專題匯報情景

教研沙龍環節由東莞理工學校政史教研組長楊燕玲主持。來自廣州市財經商貿職業學校思政數字教研導師林曉琳、中山市現代職業技術學校思政數字教研導師龍啟蘭、東莞理工學校思政數字教研導師劉佩玲、東莞理工學校青年教師陳博和方婷君五位嘉賓，圍繞CSMS報告數據解讀、四何問題鏈創設、議題式教學思維激發等核心問題展開深度研討。

教師們結合教學實際，分享了提升課堂教學實效的系列創新做法。在CSMS應用價值上，龍啟蘭深入介紹其核心作用，強調CSMS是“鑄魂育人”的導航儀，串聯起微觀提問、中觀結構和宏觀設計的三大維度；劉佩玲指出CSMS可讓課堂隱性問題顯性化，助力構建“預設—實踐—驗證”的優化閉環。在CSMS應用方式上，林曉琳從入門路徑維度，分享“聚焦核心指標、小步快跑”的新手實操技巧，建議通過“鎖定目標—調整—驗證”的微循環積累教學信心；方婷君從數據核心維度，明確思維深度、參與廣度等教學監測指標的核心價值；陳博結合實踐提出，可依托科組小組學習，以“小切口”研討推動團隊協同運用；同時，沙龍嘉賓們還從路徑構建維度，探討依托數據預設、調控、復盤的“四何”優化策略，為中職教學從“經驗”向“循證”轉型注入強勁動能。

教研沙龍主持人和嘉賓（左往右：楊燕玲陳博龍啟蘭林曉琳劉佩玲方婷君）

省教育研究院副院長、二級教授李海東對活動進行了總結。他對本次教研活動的成效給予高度肯定。李海東指出，本次教研活動兼具數據導航促提質、教研轉型顯活力、持續改進塑品牌的三大特點，并提出“轉變觀念開辟教研新賽道、轉變方式教研集成新優勢、思維眾籌激發教學新活力”的工作建議，為中職教育數字化轉型與高質量發展指明方向。

廣東省教育研究院副院長李海東作活動總結

此次活動的成功舉辦，搭建了全省中職思政教育交流的橋梁，推動了數智技術與思政教學的深度融合。參會教師紛紛表示，未來要以CSMS為抓手，將教研成果轉化為教學實踐，共同打造更具思想深度、情感溫度與時代效度的中職課堂。

“2025年廣東中職課堂教學數字化評價與質量提升項目”（東莞理工）教研活動合影

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君