四川
重慶天寶初級(jí)中學(xué)的李校長最近有點(diǎn)忙，不是忙招生，也不是忙教學(xué)，而是忙著給家長演話劇。
2022年秋天，這所山區(qū)中學(xué)的在校生數(shù)量比四年前少了近一半，老師們私下都在傳"再這樣下去就要撤校了"。
轉(zhuǎn)折發(fā)生在那個(gè)學(xué)期的第一次家訪，李校長帶著新來的戲劇老師，沿著盤山公路開了三個(gè)小時(shí)，又走了四十分鐘山路，才到學(xué)生小王家。
昏暗的堂屋里，孩子父親叼著煙說"讀再多書還不是要出去打工"，這句話讓李校長一夜沒睡。
第二天他做了個(gè)決定，全校開設(shè)戲劇課。
這個(gè)決定在教師會(huì)上差點(diǎn)沒通過，數(shù)學(xué)老師張姐當(dāng)場反駁"學(xué)生連分?jǐn)?shù)都搞不上去，還學(xué)演戲？"現(xiàn)在回想起來，李校長自己都覺得當(dāng)時(shí)有點(diǎn)沖動(dòng)。
戲劇課真正起作用是在半年后，學(xué)生們排了個(gè)叫《大山的孩子》的話劇，講的就是村里孩子要不要讀書的故事。
演出那天，來了二十多個(gè)家長，其中就有小王的父親。
散場后，這個(gè)沉默寡言的山里漢子突然說了句"明天我讓娃兒來上課"。
湖光計(jì)劃剛進(jìn)村時(shí)，不少校長都以為又是來送電腦送圖書的。
畢竟前幾年各種公益項(xiàng)目見得多了，設(shè)備拉過來用不了半年就閑置，還得專人看管。
龍湖公益基金會(huì)的項(xiàng)目官員第一次來天寶中學(xué)時(shí)，沒帶任何物資清單，反而掏出個(gè)叫"OKR"的管理表格。
五洞小學(xué)的王校長記得特別清楚，第一次培訓(xùn)講"目標(biāo)管理"，他當(dāng)場就跟講師吵起來。
"我們村小老師平均年齡52歲，你讓他們學(xué)這些企業(yè)玩意兒？"現(xiàn)在再看，王校長桌上的OKR表格填得比誰都認(rèn)真，上面還貼著學(xué)生畫的小紅花貼紙。
變化是從機(jī)器人社團(tuán)開始的。
2023年春天，基金會(huì)送來的樂高教具到了，體育老師兼著科技課。
這個(gè)從沒摸過編程的中年男人，硬是跟著線上課程學(xué)了三個(gè)月，帶著孩子們拿下重慶市機(jī)器人大賽冠軍。
領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他抹著汗說"本來想應(yīng)付下檢查，沒想到孩子們這么上心"。
城廂小學(xué)的烙鐵畫課程純屬意外收獲。
美術(shù)老師陳老師祖上就是做木刻的，項(xiàng)目組來調(diào)研時(shí)，她隨口提了句"我們這兒老木匠會(huì)烙鐵畫"。
沒想到兩個(gè)月后，非遺傳承人就被請(qǐng)到了學(xué)校，現(xiàn)在孩子們的作品已經(jīng)能在鎮(zhèn)上的民宿賣錢了。
家長們從一開始的反對(duì)變成了支持者，張大姐現(xiàn)在每周三下午都來學(xué)校學(xué)烙鐵畫，她做的山水圖案最受歡迎。
"本來想讓娃兒早點(diǎn)出去打工，現(xiàn)在看他畫得比我好，說不定以后能當(dāng)藝術(shù)家"，說這話時(shí)她手里還拿著沒完工的木板。
要說最頭疼的還是家校溝通，天寶中學(xué)的老師們發(fā)明了"山路家訪"制度，不管多遠(yuǎn)都要走到學(xué)生家里去。
年輕老師小林第一次家訪回來哭了，不是累的，是看到學(xué)生家徒四壁還堅(jiān)持寫作業(yè)的樣子。
現(xiàn)在她手機(jī)里存著200多個(gè)家長的電話，備注都是"XX爸爸/媽媽+孩子特長"。
課程創(chuàng)新帶來了意想不到的連鎖反應(yīng)，語文老師把山里的傳說編成劇本，美術(shù)老師帶著學(xué)生畫鄉(xiāng)土題材，數(shù)學(xué)課居然在山澗里上測(cè)量課。
期末考試成績出來時(shí)，連縣教育局都吃了一驚，參與項(xiàng)目的班級(jí)平均分提升明顯，特別是數(shù)學(xué)和科學(xué)，學(xué)生答題思路比以前活泛多了。
五洞小學(xué)的機(jī)器人社團(tuán)現(xiàn)在成了香餑餑，周邊村鎮(zhèn)的家長專門來打聽怎么入學(xué)，去年學(xué)校還拒收了十幾個(gè)不符合條件的學(xué)生。
王校長現(xiàn)在最怕記者來采訪，"我們就是普通村小，真沒啥特別的，就是老師們肯琢磨"。
湖光計(jì)劃的項(xiàng)目官員有個(gè)特別的觀察筆記，他們發(fā)現(xiàn)那些做得好的學(xué)校，校長都有個(gè)共同點(diǎn)，不把自己當(dāng)管理者，而是當(dāng)"產(chǎn)品經(jīng)理"。
城廂小學(xué)的烙鐵畫課程迭代了三個(gè)版本，從單純教技藝到結(jié)合鄉(xiāng)土文化，再到現(xiàn)在的電商銷售，完全是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的開發(fā)思路。
天寶中學(xué)的戲劇課已經(jīng)形成了特色，去年他們排的《烏江水長》在市里拿了獎(jiǎng)，更重要的是，這兩年學(xué)生流失率幾乎為零。
李校長算過一筆賬，留住一個(gè)學(xué)生，比招進(jìn)一個(gè)新生成本低多了，"教育這事兒，有時(shí)候換個(gè)思路就通了"。
現(xiàn)在重慶12個(gè)區(qū)縣的47所鄉(xiāng)村學(xué)校都在推廣這些做法，上個(gè)月項(xiàng)目評(píng)估，有個(gè)數(shù)據(jù)特別有意思，學(xué)生主動(dòng)提問的次數(shù)增加了近七成，老師們說"現(xiàn)在上課像打仗，稍不準(zhǔn)備就被問住"。
這種變化比任何考試分?jǐn)?shù)都讓人高興，要說經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)就三條，校長得有想法，老師得敢嘗試，學(xué)生得有機(jī)會(huì)。
湖光計(jì)劃的工作人員常說，他們不是來"拯救"鄉(xiāng)村教育的，只是提供了一套管理工具。
就像五洞小學(xué)王校長說的，"OKR也好，PDCA也罷，能讓孩子們眼睛發(fā)亮的方法就是好方法。"
下學(xué)期城廂小學(xué)要開電商課了，教孩子們?cè)趺丛诰W(wǎng)上賣烙鐵畫。
張大姐已經(jīng)在研究快遞打包了，她打算跟女兒一起開個(gè)網(wǎng)店。
鄉(xiāng)村教育的改變，有時(shí)候就藏在這些看似不起眼的細(xì)節(jié)里。
重慶鄉(xiāng)村學(xué)校的這些嘗試，或許能給其他地方一些啟發(fā)。
不是所有學(xué)校都要搞機(jī)器人社團(tuán)或烙鐵畫，關(guān)鍵是找到適合自己的路。
畢竟教育的本質(zhì)，就是讓每個(gè)孩子都能發(fā)光。
湖光計(jì)劃明年要擴(kuò)展到更多區(qū)縣了，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人說他們不追求速度，每所學(xué)校都要扎實(shí)做好三年。
"慢就是快"，這話聽著像企業(yè)管理術(shù)語，但用在鄉(xiāng)村教育上，還真挺合適。
現(xiàn)在走進(jìn)這些鄉(xiāng)村學(xué)校，最直觀的感受是孩子們的眼神變了。
以前是怯生生的，現(xiàn)在敢主動(dòng)打招呼，說起自己的課程眼睛發(fā)亮。
這或許就是教育最該有的樣子，不只是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃希望。
鄉(xiāng)村教育振興不是喊口號(hào)，得一步一個(gè)腳印來。
天寶中學(xué)的李校長常跟老師說，"我們可能改變不了整個(gè)教育體系，但能改變每個(gè)走進(jìn)校門的孩子。"
這話樸實(shí)，卻說到了點(diǎn)子上。
企業(yè)公益參與鄉(xiāng)村教育，湖光計(jì)劃的做法提供了新思路。
不是簡單捐錢捐物，而是把企業(yè)最擅長的管理方法賦能給學(xué)校。
這種"造血式"幫扶，或許比單純的"輸血"更可持續(xù)。
最后說個(gè)小細(xì)節(jié)，五洞小學(xué)機(jī)器人社團(tuán)的孩子們，給自己的隊(duì)伍起了個(gè)名字叫"山娃創(chuàng)客"。
他們的機(jī)器人雖然不是最先進(jìn)的，但每次比賽都特別拼。
就像這些鄉(xiāng)村學(xué)校的教育創(chuàng)新，條件雖然有限，但那份向上的勁頭，足夠動(dòng)人。
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