鄭州九中高一年級語文組舉辦家鄉文化生活匯報展示活動紀實

鄭州九中高一年級語文組

舉辦家鄉文化生活匯報展示活動

高一語文備課組組長張茜茜主持活動

探家鄉文脈，多視角追尋

觀時代新象，展青年熱忱

語文組老師擔任評委，一絲不茍

跟隨學生的講解，逐一欣賞“汝瓷”

2025年12月1日，鄭州九中高一年級“家鄉文化生活調查匯報”在實驗樓一樓報告廳成功舉行。來自不同班級的十一位學生代表，以翔實的調研、生動的講述與深刻的思辨，呈現了一幅幅多維立體的家鄉文化圖景。從千年古都的深厚底蘊到日常生活的細微觀察，從非遺技藝的匠心傳承到青年創業的時代浪潮，這場歷時近兩個小時的匯報，不僅是一次研究成果的集中展示，更成為一場激發文化自覺、培育鄉土情懷的生動課堂。

品味·尋根

舌尖與古跡中的文化記憶

活動伊始，同學們便將視角投向了那些承載著集體記憶的家鄉符號。來自魯山的高一2班的孫毅以一道地方名菜——“魯山攬鍋菜”為鑰匙，開啟了探尋地方風物與人文精神之旅。匯報不僅細致拆解了這道菜的選材講究、烹飪技藝及風味特點，更將其置于魯山的地理環境、歷史變遷與民間習俗中，解讀其作為地域認同的標簽。“一口攬鍋菜，半部魯山史”，其精煉的總結道出了飲食與文化的深刻聯結。

隨后，封丘、洛陽、淮陽等地的文化脈絡在同學們的口中徐徐展開。高一1班秦立霄聚焦封丘的歷史名人與民間傳說，展現這片土地的人文積淀；高一4班馬澤軒以十三朝古都洛陽為畫卷，縱論龍門石窟的千年佛光、洛陽水席的飲食哲學與牡丹文化的精神象征；高一9班孫宇婷將目光投向“天下第一陵”——淮陽太昊陵，深入闡釋其作為中華人文始祖祭祀圣地所承載的始祖信仰、廟會民俗及其在增強民族凝聚力中的當代價值。

高一14班莊一鏑對云臺山文化的介紹則別具一格。匯報者超越了單純的風景描繪，從地質成因、詩詞題詠、隱逸文化入手，剖析了這座名山如何從自然景觀升華為一種美學意象與精神棲息地，強調了保護自然遺產與文化遺產同等重要。

觀察·獻策

城市發展中的青年視角

同學們的視線并未停留在歷史深處，他們同樣以敏銳的觀察力，審視著當下家鄉正在發生的變遷，并提出建設性的思考。

高一10班張書瑤《社區飼養寵物現狀調查》的匯報，源于同學們對身邊“寵物熱”現象的持續關注。通過科學的問卷調查、深入的社區訪談，客觀分析了寵物帶來的情感陪伴與社區管理挑戰，并創新性地提出了制定社區文明養寵公約、規劃寵物友好公共空間等兼具人情味與可操作性的方案，體現了年輕一代參與社會治理的理性與擔當。

高一11班郭冰益聚焦于城市的“動脈”——鄭州地鐵。她通過實地體驗、數據對比，系統梳理了地鐵網絡飛速發展帶來的便捷，也直言不諱地指出了部分線路高峰時段運能緊張、個別站點換乘不便等痛點。匯報不僅有問題呈現，更有基于其他城市經驗的優化建議，展現了嚴謹的調研態度和解決問題的務實精神。

高一12班何嘉琦以書香鄭州為主題、以基層圖書室為主要調研對象，發現市民圖書借閱需求旺盛，但存在藏書更新慢、分布不均、數字化服務存在漏洞等問題。建議加快館藏資源更新優化布局，并搭建線上通借通還平臺，以科技賦能促進全民閱讀，更好滿足市民精神文化需求。

傳承·創新

器物與人生中的時代回響

活動中，最動人的篇章來自對非遺技藝的深情詮釋與對青年人生選擇的深刻洞察。高一6班王梓喬對汝瓷的推介，將全場氛圍推向一個高潮。該同學以“天青色等煙雨”的歌詞為引，借助精美的圖像資料和汝瓷實物向同學和評委們娓娓道來汝瓷“青如天，面如玉，晨星稀”的審美特質與北宋官窯的輝煌歷史。更可貴的是，她不僅停留在知識講解上更發出了擲地有聲的倡議：“汝瓷之美，是祖先留給我們的文化密碼。作為家鄉子弟，了解它、珍視它、傳播它，是我們應有的責任。”其展示之生動、情感之真摯，令在場師生無不為之動容。

高一13班賈宜林的匯報則講述了一個充滿時代感的青春故事。他以親歷者的視角，通過訪談視頻、家鄉發展前后對比照片，真實記錄了他的哥哥——一名大學畢業生，如何成為新農人，在家鄉的土地上從事生態農業創業的酸甜苦辣。匯報中有對初期困難的坦誠描述，有對政策扶持的切實感受，更有創業初步成功、帶動鄉鄰增收后的喜悅與思考。哥哥的所做所為讓“鄉村振興”“青年擔當”這些宏大的詞匯，變得具體而鮮活。

尤為引人深思的是高一5班崔福肇、崔梓赫兩位同學的匯報，他們從九中食堂說開去，來探究飲食文化的流變。他們巧妙地以本校食堂的窗口設置為切入點，統計了不同種類餐品的比重，采訪了同學們的口味偏好，進而探尋外來飲食文化如何潛移默化地影響甚至重塑本地青少年的飲食習慣與味覺記憶。他們提出的問題發人深省：“這是美味的融合，還是本土風味的式微？我們該如何在擁抱多元的同時，守護好家鄉味道的‘基因’？”這一選題展現了同學們將身邊現象與文化思考相結合的出色能力。

在調研中扎根，在思考中成長

活動最后，評審老師對同學們的匯報給予了高度評價。本次家鄉文化生活調研匯報，是我校深化素質教育、推動學科教學與社會實踐相結合的重要舉措。它成功引導了學生將書本知識轉化為探究能力，在深入了解家鄉的過程中，增強了文化認同感與社會責任感，激發了熱愛家鄉、建設家鄉的真摯情懷。一顆顆文化的種子，已然在年輕的心里生根發芽。

文：張茜茜

圖/責編：展 芳

審核：王大昀 陳 琳

統籌：王軍利