語(yǔ)文提分，靠天賦還是套路？

如果說(shuō)數(shù)學(xué)是智商搏殺，英語(yǔ)是聽(tīng)力風(fēng)暴，那語(yǔ)文，就是一門(mén)看天吃飯的玄學(xué)。

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“語(yǔ)感”，但你沒(méi)見(jiàn)過(guò)它；你背過(guò)文言文，也沒(méi)搞懂作者到底想表達(dá)什么；你做過(guò)閱讀題，答得比原文還優(yōu)美，結(jié)果一分不給，仿佛你拿錯(cuò)了劇本。

而更讓人抓狂的是，孩子數(shù)學(xué)110，英語(yǔ)115，語(yǔ)文，穩(wěn)如狗地徘徊在92。

這種時(shí)候家長(zhǎng)的嘴開(kāi)始發(fā)光：“怎么回事？語(yǔ)文不是從小講故事練口才寫(xiě)作文的嗎？你不天天說(shuō)話嗎？怎么到寫(xiě)作文就不會(huì)說(shuō)人話了？”

說(shuō)實(shí)話，真不是孩子不會(huì)說(shuō)話，是他太會(huì)說(shuō)話了。

初中語(yǔ)文考試，它不是語(yǔ)言表達(dá)，它是答題技巧+模板訓(xùn)練+出題人意圖通關(guān)模擬器。你不懂套路，答得再動(dòng)人都沒(méi)用。

考試現(xiàn)場(chǎng)從來(lái)不是詩(shī)和遠(yuǎn)方，是背誦和默寫(xiě)的修羅場(chǎng)。

所以，別再幻想靠天賦吊打語(yǔ)文，那是騙人的。

第一招：作文，不是寫(xiě)感情，是寫(xiě)結(jié)構(gòu)

很多學(xué)生寫(xiě)作文，像在寫(xiě)人生宣言。

情真意切，句句走心，結(jié)果一分感動(dòng)不了閱卷老師。

不是因?yàn)槟銢](méi)感情，而是你沒(méi)邏輯。閱卷老師沒(méi)時(shí)間共情，他們?cè)谟?jì)分。他們看的是你有沒(méi)有分段，分段有沒(méi)有邏輯，邏輯里有沒(méi)有亮點(diǎn)，亮點(diǎn)里有沒(méi)有素材，素材里有沒(méi)有人味。

所以，想作文提分，先得看范文。

不是看感動(dòng)自己的地方，而是看結(jié)構(gòu)。比如：

• 開(kāi)頭用了對(duì)比句，記下來(lái)；
• 中間用了事件遞進(jìn)，學(xué)起來(lái)；
• 結(jié)尾升華用了排比句，背下來(lái)。

然后自己套模板寫(xiě)一篇，別照抄，換個(gè)故事、換個(gè)情緒、換種說(shuō)法，但保留結(jié)構(gòu)。這就叫“仿寫(xiě)”。

別覺(jué)得模板low，中考是選拔，不是文學(xué)獎(jiǎng)。

你寫(xiě)得有腔調(diào)但沒(méi)章法，老師只能給你鼓掌不能給你高分；你寫(xiě)得像八股文但結(jié)構(gòu)清晰、情緒到位，就能混個(gè)滿分邊緣。

寫(xiě)作文這件事，靠靈感容易炸；靠套路，才能穩(wěn)。

第二招：文言文，是古裝劇不是高冷詩(shī)

很多孩子看文言文，眼神里寫(xiě)著：“我這不是在上學(xué)，我這是在考古。”

其實(shí)初中文言文，全是套路活。

有些虛詞，來(lái)回用；有些實(shí)詞，百年不變；有些句式，看到就該反射性翻譯。比如“之乎者也”，不是文學(xué)風(fēng)，是答題信號(hào)?？吹健白摺?，不是走路，是逃跑；看到“兵”，不是士兵，是武器。

這種內(nèi)容，背下來(lái)不難，難在你以為考的是理解，其實(shí)考的是識(shí)別。

所以別搞課外延伸，別整課外拓展題，先吃透課內(nèi)。每篇古文都像一個(gè)NPC，提前告訴你劇本、告訴你臺(tái)詞、告訴你出題的方向。

你不熟背不精，那就是自找罪受。

最重要的，是得背。背得滾瓜爛熟那種。

背不是為文采，是為語(yǔ)感。文言文一旦有語(yǔ)感，哪怕題目換了個(gè)作者換了個(gè)朝代，你也能猜個(gè)大概。這就叫“穩(wěn)”。

第三招：基礎(chǔ)題，雞零狗碎但分真香

說(shuō)來(lái)氣人，語(yǔ)文考試有一類(lèi)題，明明沒(méi)邏輯全靠記憶，卻一點(diǎn)都不能丟——字音、字形、成語(yǔ)、病句、名著閱讀。

這些題目湊起來(lái)，也能甩你個(gè)15分，讓你作文白寫(xiě)。

所以一定要像養(yǎng)電子寵物一樣，一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成習(xí)慣。比如每天一個(gè)錯(cuò)字，三分鐘記一組高頻成語(yǔ)，看劇的時(shí)候遇到病句停一下，順便改一改。

別指望一口氣突擊三百個(gè)詞，根本記不住。語(yǔ)文基礎(chǔ)靠的是積沙成塔，不是洪水猛灌。

名著更是個(gè)“有毒”板塊。

很多孩子讀了一堆名著，到了考場(chǎng)卻答不出來(lái)。為什么？因?yàn)槟阕x的是內(nèi)容，老師考的是考點(diǎn)。要的不是你讀沒(méi)讀，而是你記不記得“保爾最后怎么死的”“簡(jiǎn)愛(ài)嫁的是誰(shuí)”“魯濱遜有幾個(gè)朋友”。

所以對(duì)不起，還是得做題。做題查缺補(bǔ)漏，整理錯(cuò)題筆記，再回來(lái)梳理作者、情節(jié)、人物、主題。

記不全沒(méi)關(guān)系，記住出題人喜歡問(wèn)什么就夠了。

第四招：現(xiàn)代文閱讀，是套路不是閱讀

有個(gè)秘密，很多老師不愿意告訴學(xué)生：現(xiàn)代文閱讀，跟閱讀沒(méi)多大關(guān)系。

你以為你在理解文章，其實(shí)你在揣摩命題者的想法。

怎么概括？怎么賞析？怎么理解句子在文中的作用？都有答題模板。比如：

• 賞析題：寫(xiě)了什么+用了什么手法+表現(xiàn)了什么情感；
• 作用題：結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上深化主題，情感上突出人物性格；
• 理解題：結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)人話，別寫(xiě)玄學(xué)評(píng)論。

做題時(shí)別看對(duì)錯(cuò)，看答案的套路。

別人答的是“揭示了主人公內(nèi)心的矛盾沖突”，你寫(xiě)的是“他很苦”，那就差個(gè)格式，差個(gè)得分點(diǎn)。

用題練套路，比什么課外閱讀強(qiáng)多了。課外讀得再多，不會(huì)套題也白搭。

說(shuō)到底，語(yǔ)文提分，靠的是認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，不是情懷；靠的是套路輸出，不是感情共鳴。

作文靠模仿；文言靠背誦；基礎(chǔ)靠積累；閱讀靠套路。

你得像打游戲一樣刷技能點(diǎn)，每天一點(diǎn)點(diǎn)升經(jīng)驗(yàn)值。

別想著靠一次爆發(fā)扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。語(yǔ)文不是一錘子買(mǎi)賣(mài)，是馬拉松。