高中生因何能一路綠燈變博導(dǎo)

郭偉，1994年陜西省高考狀元、西安交大學(xué)子、三一集團(tuán)歐洲公司總工程師、美國(guó)金屬材料學(xué)會(huì)杰出科學(xué)家，德國(guó)洪堡學(xué)者、俄羅斯工程院外籍院士（2025年當(dāng)選）、發(fā)表170余篇SCI論文、手握2016年和2013年兩項(xiàng)國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)……

這履歷看起來(lái)好像是“頂配”，

然而，真實(shí)的情況卻是，其本人僅有高中學(xué)歷，所謂學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)項(xiàng)全是編造的，

魔幻的是，這樣一個(gè)穿著“皇帝的新裝”的高中生，是如何成為首席科學(xué)家，一路綠燈被聘請(qǐng)為江蘇某大的博導(dǎo)、教授，而且是發(fā)生在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

這背后，到底是什么機(jī)制在作祟？

一、高校機(jī)制的裂隙，系統(tǒng)的共謀

郭偉事件或許并非單純的個(gè)人騙局，而是一個(gè)系統(tǒng)性的漏洞、一場(chǎng)心照不宣的系統(tǒng)性共謀。它照見(jiàn)了當(dāng)前高校生態(tài)中某些扭曲的激勵(lì)機(jī)制和價(jià)值取向。

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在‘雙一流’建設(shè)的資源軍備競(jìng)賽中，高校的生存邏輯被異化；學(xué)科評(píng)估、博士點(diǎn)審批、經(jīng)費(fèi)撥付，無(wú)一不與人頭數(shù)、‘帽子’數(shù)、項(xiàng)目數(shù)緊密掛鉤。

于是，高校人才引進(jìn)的核心，從‘伯樂(lè)相馬’的智慧，退化成了‘按圖索驥’的行政流程，那張‘人才尋寶圖’上，畫滿了諸如‘院士’、‘國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)’、‘海外經(jīng)歷’等標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)。

郭偉，不過(guò)是一個(gè)完美的‘符號(hào)拼盤師’。他提供的，正是這套功利化評(píng)價(jià)體系最渴望的‘硬通貨’。

而所謂的六道審核程序，也因此淪為一場(chǎng)針對(duì)‘符號(hào)’而非‘真人’的認(rèn)證游戲。只要紙面符號(hào)齊全，格式規(guī)范，這套系統(tǒng)便自動(dòng)默認(rèn)其真實(shí)性。它篩選的不是學(xué)者的深度，而是騙子的精度。”

正如媒體指出，在郭偉事件中，校方解釋稱“可能因?yàn)榕c國(guó)內(nèi)很多科學(xué)家同名、他人用了他人的成果，學(xué)校也是受害者”，但這種解釋如何令人信服。

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二、包裝與商業(yè)的交織

如果說(shuō)高校渴求人才是一條通道，那么包裝與商業(yè)就是通道的燈光、宣傳牌。

郭偉便是燈光制造者：他注冊(cè)“郭博士”商標(biāo)、關(guān)聯(lián)多家公司，成為一種個(gè)人IP。

這種包裝的背后，是一種“軟實(shí)力”運(yùn)作：你有品牌、你有圖冊(cè)、你有亮點(diǎn)報(bào)告、你有媒體宣傳。高校在急于提速、提質(zhì)、提名頭銜的背景下，可能忽略了最基礎(chǔ)的“真實(shí)性”問(wèn)題。

三、受害者是誰(shuí)？

在這場(chǎng)荒誕劇中，我們能較容易地指出受害者：被耽誤青春的學(xué)生、被玷污的學(xué)術(shù)凈土、被浪費(fèi)的國(guó)家經(jīng)費(fèi)。

但還有一個(gè)更沉默的受害者，那些恪守學(xué)術(shù)良知、卻在‘唯帽子’體系中步履維艱的真正學(xué)者。

他們的價(jià)值被這套扭曲的定價(jià)系統(tǒng)嚴(yán)重低估，他們的堅(jiān)守，在郭偉們的‘成功’映襯下，顯得如此“不合時(shí)宜”。

而那位學(xué)生的質(zhì)問(wèn)，“我一個(gè)普通學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，難道其他人都發(fā)現(xiàn)不了嗎？”

問(wèn)出的，正是此事件最核心的秘密：這或許不是“發(fā)現(xiàn)不了”，而是一種系統(tǒng)性的“病灶”。

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四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)“皇帝的新裝”被脫下，網(wǎng)友驚訝“一個(gè)高中畢業(yè)生如何一路綠燈成為博導(dǎo)”時(shí)，我們不能只看到一個(gè)騙子被抓、一個(gè)學(xué)校的解聘聲明，更要看到這個(gè)體系為何暢通無(wú)阻地給了他通行證。

它必須成為一記重錘，敲響在每一個(gè)高校管理者的心頭：當(dāng)引才變成“引資”，當(dāng)育人淪為“造神”，我們的高等教育正在為何種未來(lái)奠基？

如果評(píng)價(jià)體系無(wú)法根本扭轉(zhuǎn)“唯論文”“唯頭銜”的功利導(dǎo)向，那么下一個(gè)“郭偉”或許只是時(shí)間問(wèn)題。

而答案，也不在郭偉那里，而在于每一次對(duì)學(xué)術(shù)良知的堅(jiān)守，與對(duì)僵化制度的革新勇氣之中。

注：來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)新聞，個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考