0-18歲孩子成長“合規標準”正式問世 科學育兒有了權威參照

(陶凱龍)“孩子3歲還不會完整說句子正常嗎?”“10歲專注力不足該如何干預?”“16歲情緒波動大是否屬于成長常態?”

長期以來，這些問題始終困擾著千萬家長。千百年來，祖祖輩輩的育兒模式多依賴經驗傳承，缺乏統一的科學參照，“孩子個性有差異、文化有區別，不可能有統一合格標準”的觀念也深入人心。

然而，國家明確提出“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的育人要求，從國家層面為人才培養劃定了核心方向，這一要求已深度融入日常育兒實踐。

但實踐表明，僅靠宏觀育人方向，仍難以滿足家長對孩子成長規律細化參照的需求——他們迫切需要一套貼合成長實際的具體標準，精準定位孩子成長中的問題，進而科學干預、有的放矢。

近日，由東北師范大學家庭教育研究院監制，《家教周報·家長園地》主編王智勇教授領銜團隊歷經多年研發的《0-18周歲兒童成長合規標準》(以下簡稱《標準》)正式問世，為億萬家長送來科學育兒“導航圖”，也為我國家庭教育事業發展注入重要動力。

據了解，該《標準》依據埃里克森人格發展理論、皮亞杰認知發展理論，及首都兒科研究所《0-18歲兒童青少年身高、體重百分位數值表》等權威數據。

值得關注的是，《標準》針對0-3歲嬰幼兒、3-6歲學齡前兒童、6-12歲學齡兒童三個關鍵階段，細化了每個年齡段的核心發展目標與評估維度。

以3歲兒童為例，《標準》明確提出“能說出3-5個字組成的完整句子，能識別常見顏色和簡單圖形，能與同伴進行簡單的游戲互動”等具體要求;對于8-10歲兒童，則從“獨立完成作業的專注力時長、掌握基本的運動技巧、能理解他人情緒并恰當回應”等方面給出量化參考。

這種分階段、精細化的設定，讓家長能夠精準定位孩子的成長節奏，避免“一刀切”的評估誤區。

“過去總拿自家孩子和鄰居家的比，看到別人會背古詩就著急，逼孩子死記硬背，結果孩子越來越抵觸?！北本┘议L王女士的經歷頗具代表性，在提前了解《標準》內容后，她坦言：“原來每個孩子的認知發展有不同節奏，我家孩子雖然古詩背得少，但動手能力強，符合這個年齡段的運動技能標準，這下心里有底了?！?/p>

王智勇教授在家庭教育實踐中

據《標準》編制組負責人介紹，制定該標準的核心目的并非“制造統一模板”，而是幫助家長建立科學的育兒認知——既不忽視孩子在某些領域的潛在發展問題，及時干預引導;也不盲目追求“超常發育”，尊重每個孩子的獨特天賦。

“育兒的本質是助力孩子成為更好的自己，而科學的參照是避免走彎路的關鍵?！痹撠撠熑吮硎荆稑藴省返陌l布只是起點，后續將根據兒童成長發育的新特點和研究成果，每3年進行一次修訂完善，持續為家長提供權威的育兒指引。