鐘祖榮院長蒞臨北京市古城中學開展教師成長專題講座

11月17日，北京市教科院原副院長鐘祖榮蒞臨北京市古城中學，帶來一場兼具深度與溫度的教育交流活動。開講前夕，鐘院長與學校領導、教師一同漫步校園，四大特色教育場景令人眼前一亮：科技教室里的智能探索、美術工坊的創意迸發、合唱團的悠揚歌聲、西語課堂的流利互動，全方位展現了學校素養教育的扎實成效，也為本次講座埋下生動伏筆。參觀結束后，鐘教授與領導教師進行了暢快的交流，從學科教學到特色課程，從校園文化到育人心得，都讓大家受益匪淺。

循著校園里的育人暖意與實踐根基，一場聚焦骨干教師專業成長的專題講座正式開講，講座在教學副校長王曹送主持下進行，劉冰書記和林樂光校長聯袂出席并全程傾聽。講座中，鐘教授以骨干教師成長規律與策略為核心脈絡，從“沿階而上”的骨干教師發展過程、“強教之師”的發展目標，到“研究規律”的科學發展方式、“擔當責任”的核心發展動力，再到“產生成效”的最終價值導向，五大維度層層遞進、系統闡釋，為在場教師帶來了一場兼具理論深度與實踐價值的思想盛宴。講座既精準呼應了校園實踐中教師素養發展的現實需求，更助力全體教師在育人之路上穩步前行、精進不輟。

鐘院長結合多年調研成果與教育實踐案例，深入解析教師成長的階段性特征：新教師階段聚焦教材把握與教學基本功，骨干教師階段需深耕學科本質與因材施教，卓越教師階段則要形成系統教學思想與研究能力。他強調，教師成長需以教育家精神為引領，兼顧師德與師能，既要踐行“啟智潤心”的育人使命，也要錘煉“勤學篤行”的專業本領。同時，鐘院長圍繞2035年教育強國建設目標，深入解讀了思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力“六力”核心內涵，明確指出教師需主動扛起國家責任、政治責任與社會責任，在育人實踐中實現價值傳承。

在發展策略分享中，鐘院長提出“教育既是科學也是藝術”。他以陶行知“四顆糖育人”的經典案例，闡釋教育藝術的精髓在于因勢利導；通過學生估算體重的教學實例，強調把握“感知—理解—應用”的學習規律的重要性。他鼓勵教師立足教學實踐開展研究，聚焦學生特點、學科本質與育人目標，在解決實際問題中積累經驗、提煉思想，逐步從“教書匠”向“教育家型教師”邁進。

講座尾聲，學校新教師杜潤格老師與李欣穎老師結合日常教學實踐，分別提出了針對性困惑，鐘院長逐一給出精準解答：

針對杜潤格老師提出的“青年教師如何平衡日常教學、班級管理與個人教研”這一問題，鐘院長指出核心在于提升效率、實現“一事多用途”——可在課堂教學中同步完成學生觀察與研究材料搜集，同時通過科學規劃時間、爭取家校社協同支持，達成多任務高效推進。

針對李欣穎老師提出的“新教師如何制定科學的專業發展計劃”，鐘院長強調，首要任務是吃透教材與學科知識結構，熟練掌握講授、實驗、討論等基礎教學方法，深入研究學生學習規律與心理特點；后續可通過研讀教育理論、觀摩優秀課例、堅持教學反思等多元途徑，穩步實現專業成長。

繪就育人藍圖，專題講座賦能教師成長。此次活動不僅讓教師們明晰了專業發展的方向與路徑，更凝聚了育人初心與使命擔當。未來，北京市古城中學全體教師將以此次講座為契機，在教學實踐中深耕細作，在專業成長中勇攀高峰，讓校園特色教育之花綻放更絢麗的光彩，為培養時代新人、建設教育強國貢獻堅實力量！