醫生警告恐坐輪椅，這名成都女教師的回答：一枚武術世界冠軍

不久前，第十屆世界傳統武術錦標賽在四川省樂山市峨眉山圓滿落幕。這一被稱為“武術屆奧林匹克”的盛會，聚集了不少世界各地的“武林高手”。

來自彭州市延秀小學的體育老師劉庭薇，也是其中一名參賽者。

讓她的學生們驚喜的是，憑借深厚扎實的武術功底、爐火純青的精湛技藝和沉穩出色的賽場發揮，他們的劉老師一舉奪得女子C組八極拳冠軍，以及九節鞭亞軍。

劉庭薇在世界傳統武術比賽中獲得金牌

事實上，經歷一個月的極限備賽，每天完成教學工作后自主訓練到力竭，能拿到這樣的成績，劉庭薇自己都有些意外。畢竟，今年28歲的她對比其他的參賽選手而言，在年齡、體能以及訓練周期上都不占優勢，但是，能再次站在武術比賽的最高領獎臺，她更多的是欣慰：“從操場到賽場，這個冠軍不只是對我的鼓勵，更是給孩子們的一堂最生動的課——最好的追夢時間，就是馬上去追。”

因為《少林寺》《黃飛鴻》而癡迷于“飛檐走壁”，9歲那年，劉庭薇在父母的支持下，來到了專業的武校習武。

想象中的武術是“飛檐走壁”，但現實卻是每天早上5點起床跑步，一天四節課，從早練到晚。

“第一天壓腿就壓哭了，蹲馬步也蹲到哭，非常枯燥，甚至孤獨。”回憶起童年剛開始習武的日子，劉庭薇仍然覺得十分艱苦。

小學時期的劉庭薇

劉庭薇入讀的武校是住宿制，沒法經常在父母身邊。像很多孩子一樣，遇到困難和傷痛時，她也有想放棄的念頭。有次她在練武時膝蓋不小心磕在了水泥地上，腳腫成了“饅頭”，教練卻仍舊嚴格地讓她繼續訓練。這讓還在上小學的劉庭薇有些受不了。

她跟媽媽訴苦，說自己想放棄。在媽媽的勸慰與鼓勵下，劉庭薇暫時放下了“回家”的念頭，后來，她還收到了媽媽親手做的護膝，上面縫著“別怕”兩個字。

媽媽給劉庭薇的護膝上縫了“別怕”二字

同時，她也漸漸發現，教練總是“嘴硬心軟”，他不會給會哭的孩子糖吃，但會陪勤奮的學員練到最后。

除了父母的鼓勵與教練的引導，劉庭薇還坦言，小孩子的“虛榮心”也是支撐她練武的動力。“每次聽到有人夸我‘會飛’，我會覺得正在成為自己小時候夢想的人，所以就一直堅持了下來。”

這份堅持，讓她拿到了不少冠軍。但到了高二，原本一帆風順的運動生涯迎來沉重一擊。一次受傷后，她被診斷為“腓神經斷裂，韌帶二度損傷”。醫生說：“再練下去，30歲以后可能得坐輪椅。”

回憶起被醫生“宣判”的時刻，劉庭薇覺得“失去了自己”。“一直以來我的標簽就是運動員。突然要撕掉它，我不知道自己是誰了。”她把所有獎牌收進盒子，打電話給教練說“不練了”。

教練只說了一句：“如果連你自己都覺得自己完了，那就真的完了。”

當晚，她做了一個夢，夢里自己腿斷了，還在訓練場上爬。“那個夢讓我知道，雖然我害怕腿真的斷了，但我腿斷了都想往前，說明內心還是想堅持。”也是那一刻，她才明白——真正的“飛檐走壁”，不是翻過現實的墻，而是跳過心里的坎。

決定繼續練武后，劉庭薇開始漫長且痛苦的康復過程。“肌肉萎縮，腿還沒胳膊粗……康復是把粘連的肌肉重新撕開。”如此堅持一年半后，她終于重回校園，雖然再也回不到專業隊，但她通過體育單招，順利考入成都體育學院。

2020年畢業后，劉庭薇回到彭州，成為延秀小學一名體育老師。

劉庭薇與媽媽的合影

說起自己選擇做老師的理由，劉庭薇表示：“冠軍可以為國爭光一次，但如果我去教孩子，或許就有千千萬萬個為國爭光的時刻。”

現實考量當然也有。“28歲，膝蓋半月板三度損傷，醫生警告我，再練可能要換關節。”但更重要的，是她看到了學校體育教育的缺口：“在很多學校，真正武術科班出身的體育老師非常少。”

恰好，彼時的彭州延秀小學，也有引進武術教育人才的計劃。校長高雪霞告訴我們，學校希望在增強學生體質的基礎上，進一步拓展孩子們體育技能，而武術作為一項傳統體育項目，在學習的過程中還能夠傳承中華優秀傳統文化，增強學生的文化自信和文化認同感。“ 劉庭薇老師的加入，可以推動學校體育特色課程的多元化發展。”

這和劉庭薇的想法很一致——她更希望培養“全面發展的孩子”，而不只是“會打拳的運動員”。

不過，對于劉庭薇而言，做決定很簡單，轉型卻很難。

在心理上，她需要把曾經擁有的一切榮譽都“抹零”；在工作上，非師范生出身的她，沒學過備課，沒學過講課，也沒學過管理班級……劉庭薇遇到了比新人老師還要難過的關。“所幸學校的氛圍很好，在大家教務都這么繁忙的情況下，前輩老師們都會手把手教我。”

在基礎的教務之外，劉庭薇也從自己的習武經歷出發，思悟武術的育人價值。“可能很多人覺得，武術就是打拳、打架，但我理解的武術完全不是這樣的，武德比武術技巧、套路本身更加重要。”

在給孩子們上課時，劉庭薇將“武德”濃縮為八個字：敬、誠、勇、讓、群、恒、正、樂。“比如說‘敬’為什么排第一？因為抱拳禮是‘敬’的啟動鍵。7-12歲的孩子自我中心強、規則意識弱，要先學會‘敬’，才能談自律。”

劉庭薇與學校武術社團的孩子們

此外，她還創編了獨具特色的武術課間操《武墨蜀韻》。“我的靈感來自張大千的潑墨山水，我想讓水墨活過來，把專業的武術藏進好玩的律動中。”

這些創新讓劉庭薇負責的武術社團深受學生喜愛，即便社團報名已截止，仍然有學生主動來找她，申請加入。

看到劉庭薇的成長與學校的變化，校長高雪霞也予以了極大的贊許：“她是一位積極上進、陽光直率的中華傳統武術傳承人，熱愛體育教育事業，也享受與孩子們共同習武的過程。”

從夢想“飛檐走壁”的小女孩，到帶領孩子“以武育人”的師者，武術之于劉庭薇，早已超越了個人的勝負與榮辱。從賽場到講臺，劉庭薇希望教給學生的，是更遼闊的“武術精神”——真正的強，不是征服別人的力量，而是超越自己的勇氣；不是獨占高峰的孤傲，而是托舉他人的溫柔。“這也是我認為中國武術在現代教育中最值得傳承的魂。”