成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院好不好？看看一次的訪企拓崗能帶來什么資源

很多人聽過“產(chǎn)教融合、訪企拓崗”的概念，也清楚對于職業(yè)院校來說，這更是一個至關(guān)重要的行動。但是并不清楚能夠直接地給學(xué)生和高校的整體發(fā)展帶來什么？為什么越來越多的高校開始重視跟企業(yè)的聯(lián)合？

本文今天將以就業(yè)率96%以上的高?！?strong>成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一次訪企拓崗活動，分析一下這樣的活動到底能為高校帶來什么。

據(jù)了解，11月6日，成職院一眾工作人員赴西部高技能人才培育總部開展訪企拓崗及畢業(yè)生推介調(diào)研。西高總部作為全國首個全鏈條高技能人才培育項(xiàng)目，以“1總部+99飛地”架構(gòu)聯(lián)動全省產(chǎn)業(yè)園，聚焦人工智能、數(shù)字通信等前沿領(lǐng)域，集聚了國富瑞數(shù)據(jù)科技等一批優(yōu)質(zhì)企業(yè)。

此次雙方圍繞資源共享、人才輸送、技能培訓(xùn)的深度交流，打通了“教育鏈”與“產(chǎn)業(yè)鏈”的銜接通道，這種對接給學(xué)生和學(xué)校帶來的發(fā)展資源顯而易見。首先就是對學(xué)生而言，西高總部的數(shù)字人才共享實(shí)訓(xùn)中心等設(shè)施將成為實(shí)踐課堂的延伸，學(xué)生們能夠在學(xué)校的實(shí)踐課堂之外，得到更多的實(shí)訓(xùn)資源。這些資源還結(jié)合了產(chǎn)業(yè)鏈前沿信息，能讓學(xué)習(xí)內(nèi)容避開“過時陷阱”，未來經(jīng)濟(jì)、低空經(jīng)濟(jì)等新興領(lǐng)域的合作方向更意味著廣闊的職業(yè)賽道。

對學(xué)校來說，借助西高總部的企業(yè)資源，可優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、共建實(shí)訓(xùn)基地，這是對高校教育資源與教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，符合行業(yè)需求的育人課堂為成職院吸引了更多的優(yōu)質(zhì)生源，促進(jìn)該校整體實(shí)力的進(jìn)一步提升。除此之外，還能通過校園雙選會、就業(yè)數(shù)據(jù)平臺等合作機(jī)制，為畢業(yè)生搭建穩(wěn)定的就業(yè)橋梁，更好地解決學(xué)生的就業(yè)問題，這也是成職院96%就業(yè)率的主要來源之一。

而這次訪企拓崗的底氣，則源于成職院多年積累的產(chǎn)教融合硬實(shí)力。學(xué)校始終堅(jiān)持“專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)建”的思路，對接電子信息、文旅等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)開設(shè)40個專業(yè)，牽頭30余家市域產(chǎn)教聯(lián)合體，與京東方、華為等頭部企業(yè)共建5個特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院。國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、97項(xiàng)教師教學(xué)能力大賽獎項(xiàng)，保障了“產(chǎn)業(yè)需求”向“教學(xué)內(nèi)容”的精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化；33個專業(yè)開展1+X證書試點(diǎn)、4個本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，則為學(xué)生提供了多元成長路徑。

除了就業(yè)崗位之外，產(chǎn)教融合給學(xué)生的發(fā)展促進(jìn)還在于提升學(xué)生的自身能力，1786項(xiàng)省級以上技能競賽獎項(xiàng)、連續(xù)三年“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽全國金獎，也讓學(xué)生擁有了更多選擇崗位的底氣與實(shí)力，有了更多被企業(yè)選擇的競爭力。

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，讓該校自身的職業(yè)教育的價(jià)值便不再局限于一紙文憑，而是讓學(xué)生手握過硬技能、腳踩就業(yè)通途。無論是對于高校而言，還是對于學(xué)生來說，高度匹配產(chǎn)業(yè)需求，對自身的發(fā)展絕對有非常大的裨益。