精致禮賢 | 青島九中2025—2026學(xué)年度第一學(xué)期第十周值周校長楊世騫工作總結(jié)

青島九中

值周校長總結(jié)

第十周值周校長：楊世騫

第十周值周校長

楊世騫

人生格言：

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。

值周感悟：

穿行于校園的晨光暮色之間，這一周，我擁有了一個獨特而珍貴的視角——值周校長。我不再僅僅是一名數(shù)學(xué)老師，而是整個校園脈搏的傾聽者、鮮活現(xiàn)場的見證者。這一周，校園于我，是一幅流動的、充滿生命力的教育畫卷。

綠茵場上，“禮賢杯”班級足球聯(lián)賽正酣。陽光下，少年們?nèi)顼L(fēng)般奔跑，每一次精準(zhǔn)的傳球，每一次奮力的撲救，每一次失球后的相互擊掌，都遠(yuǎn)比分牌上的數(shù)字更動人。我看到的不僅是競技，更是凝聚力的淬煉，是挫折教育的鮮活課堂。

課堂里，孩子們圍坐在一起，圍繞一個核心問題爭相發(fā)表見解，思維的火花在碰撞中迸發(fā)。老師不再是唯一的權(quán)威，而是穿行于小組間的引導(dǎo)者和點燃者。那一刻，我深刻感受到，最好的教育不是灌輸，而是點燃；最有效的課堂，是讓孩子們成為探索的主人，在合作與思辨中，構(gòu)建屬于自己的知識大廈。

課間的校園里，我看到年輕的老師正與幾個學(xué)生并肩漫步，他們談笑著，神情輕松。不遠(yuǎn)處，辦公室里，有學(xué)生正捧著作業(yè)向老師請教，老師俯身耐心講解。這些看似尋常的瞬間，構(gòu)成了校園最溫馨的底色。師生之間，不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，更是心靈的陪伴與精神的引路。這種親密無間的信任，是教育能夠發(fā)生的土壤。

這一周的值周，讓我深刻感悟到，一所真正優(yōu)秀的學(xué)校，其靈魂正蘊藏在這豐富多彩的日常里。它既有足球場上“動”的活力與激情，也有講座課堂里“靜”的沉思與積淀。

教育的真諦，或許就在于提供一片豐沃的土壤，讓不同的種子都能找到自己的生長方式。而我們每一位教育者，都是這片土地的守護(hù)者，用智慧、用耐心、用愛，去喚醒、去陪伴、去成就每一個生命的綻放。

感謝這一周，讓我如此真切地觸摸到了教育的溫度。這流動的風(fēng)景，將永遠(yuǎn)溫暖我的教育生涯。

教師寄語：

真正的智慧，源于獨立的思考，成于思想的交融。愿你們在自主中沉淀，在合作中升華。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

迎著朝陽，我們再次集結(jié)在國旗之下。國旗的飄揚，昭示著奮斗的方向；國歌的旋律，激蕩著我們求知的渴望。今天，我想與大家回顧上周我們校園里涌動的教學(xué)新潮，共同展望我們未來的學(xué)習(xí)之路。

各教研組積極開展“高效6+1”教學(xué)模式，探索“導(dǎo)、思、議、展、評、檢”的課堂結(jié)構(gòu)，努力在轉(zhuǎn)化課程教學(xué)改革、轉(zhuǎn)變育人方式上走出新的禮賢之路。

由學(xué)校組織的“禮賢杯”班級足球聯(lián)賽依然在如火如荼的開展中。

11月5日，學(xué)校邀請中醫(yī)專家袁靜云博士為老師們舉行了健康知識講座。

11月6日，我校成功召開了“以小組合作深化課堂轉(zhuǎn)型”為核心的教學(xué)工作會議。會上通過趙甜甜老師的公開課展示、多維評析、專家講座與領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)等多個環(huán)節(jié)，全面展現(xiàn)了學(xué)校在“新課程、新教材、新高考”背景下，積極探索以小組合作學(xué)習(xí)為根基的課堂教學(xué)新模式，推動教學(xué)重心從“知識傳授”向“素養(yǎng)培育”的深刻轉(zhuǎn)型，為我們新階段的教學(xué)描繪了清晰的藍(lán)圖。會議的核心理念，是聚焦于每一位同學(xué)的真正成長，致力于打造高效、生動、以同學(xué)們?yōu)橹黧w的課堂。

緊接著，我們會欣喜地看到，以“任務(wù)驅(qū)動、小組合作”為模式的教學(xué)不斷地呈現(xiàn)在我們的課堂上，這正是對新理念最生動的實踐。在這些課堂上，老師不再是知識的單向傳授者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。一個富有挑戰(zhàn)性的“任務(wù)”被拋出，同學(xué)們在小組中激蕩思維、協(xié)作探究。這背后，蘊含著深刻的教育智慧。

它體現(xiàn)了建構(gòu)主義思想——知識并非被動接受，而是需要同學(xué)們像建筑師一樣，在已知的基礎(chǔ)上，通過主動探索和與同伴的交流，共同建構(gòu)起新的知識大廈。

它融入了費曼學(xué)習(xí)法的精髓——最好的學(xué)習(xí)就是教會別人。在小組討論中，為了向同伴清晰地闡述一個概念，你必須自己先真正理解它、內(nèi)化它，這極大地深化了學(xué)習(xí)的效果。

這更是對陶行知先生“教學(xué)做合一”教育思想的踐行。它打破了“教”與“學(xué)”的壁壘，讓學(xué)習(xí)在“做”中完成，在解決實際問題的過程中，讓知識鮮活起來，讓能力得到錘煉。

同學(xué)們，在這個科技與信息飛速發(fā)展的年代，我們都需要不斷地改變和調(diào)整自己。有的同學(xué)升入高中后，發(fā)現(xiàn)自己在初中學(xué)習(xí)時的好方法不再好用了，就需要改變自己的方法。老師和同學(xué)們一樣，也在不斷地改變、嘗試和突破。這樣的課堂，是屬于你們的舞臺。它期待你們從“聽講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)者”、“創(chuàng)造者”和“合作者”。它要求你們不僅要學(xué)會知識，更要學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會協(xié)作。

讓我們師生攜手，共同構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的高效課堂，讓我們的青春，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中綻放最耀眼的光彩！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

撰稿：楊世騫

一審：馮雪

二審：葛奕彤

三審：馬良

供稿：行政服務(wù)中心、團(tuán)委

第3560期

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