助力印尼語國際化：中國力量推動語言文化交流新篇

印尼要聞

圖：11月4日，在聯合國教科文組織第43屆大會上，印尼語首次正式作為聯合國教科文組織大會的工作語言使用，印尼基礎教育與中等教育部長阿卜杜勒使用印尼語發言。

本報評論員：聞喜

2025年11月4日，在烏茲別克斯坦舉行的聯合國教科文組織第43屆大會上，出現了具有歷史意義的時刻。印度尼西亞語首次正式作為聯合國教科文組織大會的工作語言使用。印尼基礎教育與中等教育部長阿卜杜勒·穆提（Abdul Mu'ti）以英語開始演講，并用印度尼西亞語繼續演講，他對聯合國教科文組織及全體成員國的支持表示感謝。印尼語成為聯合國教科文組織官方語言源于2023年11月第42屆大會通過的決議，該決議確認印尼語與現有九種官方語言享有同等地位，標志著印尼在國際語言地位上的重大突破。這一成果背后，中國通過外交渠道積極參與了此次決議的推動。中印尼全面戰略伙伴關系的深化為此次認可提供了重要政治支持。

這一突破不僅是對印尼語言文化的高度認可，更為印尼語走向世界搭建了更為廣闊的平臺。在全球化的浪潮中，語言作為文化交流與經濟合作的橋梁，其國際化進程愈發受到各國重視。印度尼西亞語，這一承載著印尼豐富文化與巨大經濟潛力的語言，正逐步走向世界舞臺。而中國，作為印尼重要的合作伙伴，在印尼語國際化進程中發揮了不可忽視的支持作用。隨著中國對印尼投資熱潮的興起，學習印尼語在中國也呈現出興盛之勢，印尼語課程在中國的發展狀況更是值得深入探討。

中國對印尼語國際化的有力支持

中國一直積極推動與印尼在各領域的交流合作，其中對印尼語國際化的支持是多維度且富有成效的。在文化交流層面，中國通過舉辦各類文化活動、藝術展覽以及學術研討會等，為印尼語和印尼文化的傳播提供了廣闊平臺。例如，中國的一些城市定期舉辦印尼文化周，展示印尼的傳統藝術、音樂舞蹈、美食等，吸引大量中國民眾參與。在這個過程中，印尼語作為文化傳播的重要載體，得到了更廣泛的認知和使用。中國還與印尼的教育機構合作，開展語言教學項目，派遣中文教師到印尼交流的同時，也邀請印尼語教師來中國授課，促進兩國語言教育的互動與發展。

在經濟合作方面，中國對印尼的投資規模不斷擴大，涵蓋基礎設施建設、能源、制造業等多個領域。隨著大量中國企業進駐印尼，對掌握印尼語和了解印尼文化的專業人才需求急劇增加。為了滿足這一需求，中國不僅鼓勵國內高校開設印尼語專業，還支持企業與教育機構合作開展職業培訓，培養既懂印尼語又具備專業技能的復合型人才。這種基于經濟合作的人才培養模式，直接推動了印尼語在中國的傳播和應用，為印尼語國際化提供了堅實的實用基礎。

中國投資印尼熱潮下學習印尼語的興盛

近年來，中國對印尼的投資呈現出爆發式增長。印尼擁有豐富的自然資源和龐大的消費市場，與中國在產業結構上具有很強的互補性。中國企業在印尼的投資項目，如雅萬高鐵建設、大型工業園區開發等，不僅促進了印尼的經濟發展，也帶動了當地就業和技術提升。這一投資熱潮使得越來越多的中國人意識到掌握印尼語的重要性。

對于前往印尼工作的中國商務人士來說，印尼語是開展業務、與當地合作伙伴和員工溝通交流的關鍵工具。熟練掌握印尼語能夠幫助他們更好地理解當地市場環境、法律法規和文化習俗，避免因語言障礙和文化差異導致的誤解和沖突，從而提高商務合作的效率和成功率。對于從事與印尼相關貿易、物流等行業的從業者而言，印尼語能力也是拓展業務、提升競爭力的重要因素。

此外，隨著中印尼人文交流的日益頻繁，越來越多的中國游客選擇前往印尼旅游。學習一些基本的印尼語日常用語，能夠讓游客更好地融入當地生活，體驗獨特的印尼文化，提升旅游品質。這種旅游需求也間接推動了印尼語在中國的普及和學習。

印尼語課程在中國的現狀

目前，印尼語課程在中國呈現出多元化、多層次的發展態勢。在高校層面，越來越多的大學開設了印尼語專業或相關課程。一些知名外語院校，如北京外國語大學、廣東外語外貿大學等，擁有完善的印尼語教學體系和優秀的師資隊伍。這些高校不僅注重學生語言基礎知識的傳授，還通過舉辦國際交流項目、實習實踐等活動，為學生提供接觸真實印尼語言環境和文化的機會，培養學生的綜合語言運用能力和跨文化交際能力。

除了高校，一些職業培訓機構也瞄準了市場對印尼語人才的需求，開設了針對不同學習目的和水平的印尼語培訓課程。這些課程更加注重實用性和針對性，例如為商務人士設計的商務印尼語課程，側重于商務談判、合同撰寫等實際工作場景的語言應用；為旅游愛好者開設的旅游印尼語課程，則聚焦于日常交流、景點介紹等旅游相關內容。

在線教育平臺的興起也為印尼語學習提供了更加便捷的途徑。通過互聯網，學習者可以隨時隨地獲取豐富的印尼語學習資源，包括在線課程、語言學習軟件、電子詞典等。一些在線教育平臺還提供一對一的外教教學服務，讓學習者能夠與印尼本土教師進行實時互動，提高學習效果。

然而，中國的印尼語課程發展也面臨一些挑戰。例如，師資力量相對薄弱，專業的印尼語教師數量有限，尤其是既具備扎實語言功底又熟悉印尼文化和商務知識的復合型教師更為稀缺。此外，教材建設也有待完善，目前市場上的印尼語教材在內容豐富度、實用性和針對性方面還存在一定的不足。

盡管面臨挑戰，但中國對印尼語國際化的支持以及中國投資印尼帶來的學習熱潮，為印尼語課程在中國的發展提供了廣闊的空間和強大的動力。未來，隨著中印尼關系的不斷深化和各領域合作的持續拓展，印尼語課程在中國有望進一步完善和發展。中國應繼續加強與印尼在教育領域的合作，培養更多優秀的印尼語人才，為推動印尼語國際化、促進中印尼兩國的友好交流與共同發展做出更大的貢獻。讓印尼語這座語言橋梁，在中印尼之間架起更加堅固的文化與經濟合作紐帶，開啟兩國交流合作的新篇章。