期中考前夜，我對兒子說：“加油，學渣才有進步空間！”

昨晚臨睡前，兒子磨磨蹭蹭不肯關燈，小聲嘟囔：“媽，明天就期中考了，我心里一點底都沒有?！?/p>

我懂。這小子，就是個典型的“普娃”——不上不下，卡在中間。你說他不努力吧，作業天天寫到挺晚；你說他努力吧，成績單永遠在中游打轉。

我壓下心里那點習慣性的焦躁，故作輕松地回他：

“上初中后大考小考跟吃飯似的，你都‘身經百戰’了，還緊張什么？變雞變鴨早定型了，別想太多，明天仔細點兒，不在粗心的地方丟分就行?！?br/>

他突然靈光一閃似的：“要不……你幫我請個假？我好好準備，沖刺期末，一鳴驚人！”

我笑了，這小子又在做“白日求生夢”。于是我說：“擔心什么？要知道，學渣才擁有最大的進步空間！”

他一聽“學渣”倆字，立馬不樂意了：“怎么，我在你心里就這個定位啊？學霸努力就沒進步了？”

我耐心解釋：

“學霸站在山頂，從99分到100分，那一步比登天還難，那是精益求精?？蓪W渣呢？從50分到60分，是一次及格的跨越；從60分到80分，是一次良好的飛躍；從80分到90分，那就是直奔優秀！這每一步，大家都看得見，多帥！”

“所以，學渣只要稍微努努力，就一定能進步！”

他聽完，琢磨了一會兒，點點頭：“好像……是這么個道理?！?/p>

第二天早上我問他睡得咋樣，他回了我一個字：“很nice！”

我心里又好笑又釋然：看來，果然是學渣本尊，這“反向雞湯”對這類娃，還是對路的。

看著他一身輕松地揮手走進校門，我忽然明白：對于我們這些“普娃”的家長來說，有幾個坎，必須自己先邁過去。

1、普娃，是最需要被理解的一群孩子

我們得承認，大多數孩子，既不是天賦異稟的學霸，也不是徹底躺平的學渣。他們是站在中間那片廣闊無垠的“普娃高原”上的孩子。

這群孩子，別看他們平時稀里糊涂、馬馬虎虎，其實心里比誰都矛盾。

他們被隱沒在人群里，不太起眼，但暗地里對自己也有期待。只是這份期待，被一次又一次“努力了也就這樣”的結果，深深地埋了起來。他們不是不努力，而是經常使了七分力，只能收回五分成績。那種深深的無力感，才是他們沉默和回避的真正原因。

于是他們學會了假裝不在乎。“我就這樣了”“我沒認真考”，成了他們最常用的保護色。其實，他們是怕了——怕全力以赴之后，還是那個不起眼的自己，那點可憐的自尊心就真的碎成渣了。

前有學霸的“神仙分數”碾壓，后有“擺爛”同學的“輕松自在”誘惑，他們卡在中間，缺乏關注，也缺乏肯定。他們的內心，比誰都渴望一次像樣的“逆襲”，向所有人，也向自己證明：“我可以！”

而我們做家長的，見到普娃常常氣他不爭氣，要么在邊上不斷鼓勁“你要加油，你一定要考好，你一定能考好！”要么橫向比較：“你看人家×××，也沒什么大不了，你又沒有缺胳膊少腿，你不使出全力怎么知道自己不行？”

明明沒有學霸的真功夫，卻硬要讓普娃照著學霸的標準努力，孩子不徹底擺爛，都算是對親情最大的尊重了。

一句“學渣才有進步空間”，看似玩笑話，其實是一劑“心理緩釋膠囊”。讓孩子重新定位自己，大不了讓自己低到塵埃，在可控的程度里，學會奮然起跳，看到自己的爆發力。

而他的潛臺詞還有：“孩子，媽媽看見了你的處境，也接納你現在的水平。我都能接納你學渣的樣子，你還有什么不能卸下千斤重擔，輕裝上陣跑得更遠？”

2、總拿孩子跟別人比，就是給他挖坑

我們這代家長，好像天生就活在“比較”里。比工作，比房子，最后比的，還是孩子?？晌覀兺耍瑢τ诤⒆觼碚f，這種無休止的橫向比較，是他們自信心最大的殺手。

“你看×××，又考了第一！”“你們班這次平均分都那么高，你怎么就拖后腿了？”

這些話，像刀子一樣，把孩子拉入了一場場永無寧日的“排位賽”，在這場比賽中，他們永遠是個失敗者。

面對普娃，我們做家長的，更要做的是把孩子從這場殘酷的“排位賽”中拉出來，帶他走進屬于自己的“進步賽”。

“這次比上次多做對一道題，就是勝利！”“這個月搞懂了一個之前一直迷糊的知識點，就是大收獲！”

當我們把“成功”的定義，從“考過別人”調整為“超越自己”，孩子眼里的世界，會一下子變得開闊起來。每一次微小的進步，都變得清晰可見，都值得被慶祝。這種來自內部的、可持續的驅動力，遠比外部的壓力和攀比，要有力得多。

3、父母的釋然，是孩子最好的促動力

我回顧自己的心態，這情況要是放在一年前，我一定無比焦灼，可如今，我卻可以反過來安慰孩子，是我這個當媽的“投降”了嗎？不，我覺得是“清醒”了。

我們得摸著良心承認，我們孩子的天花板，可能就在那里。有些孩子是來報恩的，有些孩子，大概是來渡我們的。逼，是沒用的，除了把親子關系逼到懸崖邊上，雞飛狗跳，啥也得不到。

接受自己的孩子是個普通人，是家庭教育真正開始的起點。

昨天群里一位媽媽分享的一段話，讓我特別有感觸，她說：

“看懂了學習的本質，再看看手上的材料，就有個大方向了。未來無論你做辦公室還是搞科研，還是普通的工薪階層，經濟價值都是相等的，可能唯一的差距就是不能為歷史進程做貢獻吧?！?br/>

是啊，當我們放下那種“我必須培養出一個天才”的執念，接納他的普通也是一種有價值的成長，我們看孩子的眼神也會變，跟他說話的語氣也會軟，這種轉變，孩子是能瞬間感知到的。他反抗的從來不是學習本身，而是被指責、被命令的感覺。

讓孩子回歸做自己，他才能活出自己的風采。

與“普娃”相伴的這場修行，最終教會我的，不是如何培養一個成功的孩子，而是如何接納一個平凡的孩子，并深深地愛著這個真實的、不完美的他。

也許他永遠也站不上學霸的山頂，但那又怎樣呢？看著他能在自己的人生道路上，找到自己的節奏，為自己每一個微小的進步而欣喜，成為一個樂觀、堅韌的“生活家”。

這也應該成為我們這些家長，能看到的，最棒、最溫暖的風景。

我是諾媽，家有男娃，探討男娃的養育心得，記錄孩子的學習日常，分享學習干貨，一起共成長