安徽
重慶工商大學法學院的大一女生李某，在校園網上匿名發帖稱：其上課時未能答出老師提問，因此被批“20分鐘”，她認為對比老師此前對待答題男生的態度，感到非常不公，并指控自己的老師“上課刻薄、魅男行為頻出”云云。
涉事老師胡霞副教授對此表示極為憤怒，要求學生提出證據，并聲稱要起訴學生“分割名譽權”。
事件發酵后，這位學生緊急道歉，其中解釋稱：患有注意力缺陷障礙（ADHD）、導致走神等原因，但胡霞明確拒絕接受。
老師認為其解釋多過誠意，聲稱“道歉有用，還要法律干嘛”，并同時宣布取消該班課程提問、作業和考勤。
當事件成了全網熱搜后，估計這位學生既認識到了的事情的嚴重性，也感覺到自己的第一次道歉確實并不到位，她于是又發出了第二次公開道歉信：
“我是重慶工商大學學生李某，因《經濟法》課堂上回答問題錯誤，被胡老師教育后一時沖動、失去理智、情緒不穩定，于2025年10月28日晚上經濟法概論下課后，向工商秘密（秘密于第二天中午發送）和個人朋友圈發表對胡老師的不當言論”。
“尤其是給老師貼‘媚男’標簽，是我隨意引用網絡用語的不當行為，而且夸大了老師批評我20分鐘的情況，給老師聲譽造成傷害和不良影響，在這里向胡老師真誠道歉，‘老師，我錯了，對不起！’”。
“也懇請各位網友不要再傳播不實消息，作為一名大一新生年少輕狂，希望各位能給我一個改過自新的機會”。
應該說，這位大學生的第二封道歉信，最起碼在文字表達的層面上，真正意識到了問題的嚴重性和后果的可怕性，所以，她不再找客觀原因進行任何解釋，而是老老實實承認自己的問題與錯誤。
比如，她承認自己夸大了“批評20分鐘”，承認了言論不當，并給老師造成名譽傷害與不良影響，還希望給年少輕狂的自己一個改過自新機會等——從字面上來看，也算是一個真誠的道歉了。
按說，這本是一件小事——誰上學時沒挨過老師的批評？哪個教師沒批評過學生？況且，這還是因學生回答不出簡單的問題，被老師批評幾句，也太正常不過了。
當然，或許不同的老師批評人時有輕有重，而學生因個體的不同感受，會有不同的想法，這也都很正常。
可是，作為一名已經是成年人的大學生，不是應該采取正常溝通的方式——如與老師下課后一對一的溝通；或是通過班級、學校等方式和渠道溝通也行嗎？
但顯然，這位大學生采取了非常規的做法——匿名上網發帖攻擊老師。
其實，作為法學院的學生——哪怕是大一新生，難道不應該比一般人更要有法治意識嗎？但她卻給教師貼上了一個足以毀掉其名譽、形象和前途的標簽：“媚男”！
這個標簽，要比這位學生貼的另一標簽“刻薄”，顯然嚴重得多！——這是對于人格的一種侮辱，即使此事僅僅傳播于本校之內，也足以達到讓老師怒而對其起訴的地步了。
何況，現在又被推成了全網熱搜，這位學生如果不緊急道歉兩次，則老師真將她訴至法院，其必將受到一定的法律制裁，相信這位法學院學生自是心知肚明。
所以，更希望這位大學生不只是為了規避或減輕法律風險，才如此做出兩次道歉，而是真心實意意識到了自己行為的錯誤和嚴重后果——否則，真應了胡老師的那句話了：“道歉有用，還要法律干嘛？”
胡教授因此而憤怒的心情，也絕對可以理解。不過，其因此稱要“取消課程提問、作業和考勤”，這種殃及池魚的做法，也值得商榷。
相信這應是老師一時的憤怒之語，或者是一種應對策略而已。畢竟一個學生，并不能代表全班同學，胡老師當然會懂“不及無辜”的道理。
這其實也都說明了正常溝通的重要性——如果師生之間，能多些遵守規則與程序的溝通渠道與方式，這樣的事件就不會如此暴風驟雨般產生了。
當然，這一事件的關鍵與核心，顯然仍是學生匿名指控老師“上課刻薄、魅男行為頻出”，且學生還有夸大其辭的行為，如果確實無法提供“證據”，那只能說明，這位學生不過是利用網絡的匿名性，在玩一出網絡時代的“大字報”而已！
曾經的“大字報”時代，離我們遠去并不太久——彼時，老師被批成“臭老九”，隨便一個學生都能貼老師的大字報，隨意就能將老師批倒批臭，還要“踏上一萬只腳，令其永世不得翻身”。
那個無知者無畏且無法無天的時代，畢竟已進了歷史的垃圾堆，現在是一個不斷走向法治文明的時代了！
但是，正因為這同時還是一個網絡大發達的時代，于是乎，一直有一些人把網絡的匿名性特征，當作可以胡言亂語、胡作非為的一杯“雄黃酒”了。
如果這位女大學生不能匿名發帖，她還敢有如此舉動嗎？而這種匿名性存在，才給了她亂貼網絡大字報的膽量！
但顯然，現在已非“大字報時代”了，網絡大字報雖然仍然很多，但是，法律卻早已對其進行規范與制約，只不過是“不是不報，時候未到；時候一到，必定會報”矣！
無論是學生對老師，或是老師對學生——也同樣可以擴大到所有網絡時代中的網民們，都應明白：現實生活中，早無大字報生存的空間，網絡之上也同樣沒有大字報禍害他人和社會的環境：如果有人想求錘得錘，那就“騎驢看法律——走著瞧吧”！
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