廣州商學院怎么樣？好不好？國際合作深度，更多發展資源！

當前，全球化教育資源加速流動，各國發展資源的配平需要數目龐大的國際化人才，逐漸成為越來越多考生和家長的選擇。而高校國際化校際合作的深度直接決定人才培養的國際競爭力，因此對高校的選擇至關重要。

廣州商學院近期由副校長熊建文帶隊赴越南、韓國三國高校的訪問交流，不僅是其國際化辦學理念的生動實踐，更彰顯了其合作深度與體系化布局。

這種深度首先體現在合作維度的立體化拓展上。與越南商業大學圍繞交換生優化、教師互訪、科研協同創新及暑期研學的全鏈條探討，與越南維鴻大學在聯合培養、學期交換、漢語進修等多領域的精準對接，再到與韓國國立江原大學對寒假研學等新項目的積極謀劃，展現了該校從單一學生交換向師生雙向流動、科研教學協同的多元升級。

這種多層次合作并非短期布局，而是源于二十余年的持續積淀：從2002年廣東首批本科中外合作辦學項目，到2022年成為省內擁有最多教育部批準合作項目的高校，再到如今覆蓋140所境外高校的全球網絡，形成了“專、本、碩”一體化的國際教育格局，其合作深度在廣東省同類本科高校中尤為突出。

與此同時，該校的合作深度也體現在國際認同的廣泛獲取上。這種認同既來自合作院校的信任，也來自權威機構的肯定——2017 年獲“品牌競爭力中外合作院?！?/strong>稱號；2021 年當選省中外合作辦學研究分會副理事長單位；2024 年加入世界大學校長聯合會 (IAUP)、亞太大學聯合會 (AUAP)；標志著其國際化辦學水平獲得國際高等教育界的正式認可。這種認同背后，是該校20余年培養國際項目畢業生的扎實積淀，更是對合作質量的最佳佐證。

最為關鍵的是，深度合作將轉化為學生國際化發展的核心優勢。近三年物流管理雙學位項目80%的平均升碩率，遠超同類項目水平，印證了合作辦學對升學競爭力的提升作用。

從越南交換生馬子璐等在多元文化中的成長，到韓國交換生崔語璇等對跨文化能力的錘煉，再到泰國瑪希隆大學首次接收該校交換生的突破 superscript:4，學生在海外學習支持體系保障下，獲得了遠超課堂的國際視野與實踐能力。這種成長恰恰契合了當前雇主對國際化人才的核心需求，為就業競爭力注入關鍵動能。

高校國際化絕非簡單的校際聯誼，而是需要以深度合作構建人才培養的國際生態。廣州商學院用二十余年深耕筑牢合作根基，給該校學生與教師提供了廣泛且多元的國際合作機會，讓學生們得以在堅實的國際化基礎上學習成長，擁有更廣泛的發展選擇。