長沙小米熊兒童醫(yī)院注意力訓(xùn)練中心劉書勤醫(yī)生治療孩子學(xué)習(xí)困難

長沙小米熊兒童醫(yī)院劉書勤醫(yī)生：1月干預(yù)，12歲多動女孩成績飆升200名。

“以前孩子上課分神、多動，學(xué)習(xí)困難成績差，沒想到1個月注意力就明顯提升，考試排名直接上升200名！”說起12歲的女兒，長沙的李女士滿是驚喜。此前，孩子因注意力缺陷、多動問題，課堂上無法專注聽講，作業(yè)拖沓敷衍，學(xué)習(xí)成績一直處于班級下游，眼看升學(xué)壓力越來越大，李女士四處求醫(yī)后，帶著孩子來到長沙小米熊兒童醫(yī)院注意力訓(xùn)練中心，找到了劉書勤醫(yī)生。

劉書勤醫(yī)生接診后，沒有盲目開展干預(yù)，而是依托6T“測、評、醫(yī)、教、心、康”兒童健康成長管理體系，為孩子做了全面精準(zhǔn)的評估。通過專業(yè)量表測試注意力水平，結(jié)合家長和老師的反饋，細(xì)致分析孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為特點(diǎn)，明確“注意力持續(xù)時間短、多動干擾學(xué)習(xí)、知識吸收效率低”是導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的核心原因。

憑借30余年兒科臨床經(jīng)驗，劉醫(yī)生制定了針對性極強(qiáng)的綜合干預(yù)方案：“醫(yī)”與“康”層面，用感統(tǒng)訓(xùn)練改善多動體質(zhì)，通過“視覺追蹤訓(xùn)練”“聽覺專注游戲”強(qiáng)化注意力穩(wěn)定性；“教”的層面，采用“知識點(diǎn)拆解+錯題復(fù)盤”模式，幫孩子化解學(xué)習(xí)畏難情緒，提升知識吸收效率；“心”的層面，及時疏導(dǎo)孩子因成績差產(chǎn)生的自卑心理，同時指導(dǎo)家長用“階段性小目標(biāo)”激勵孩子，比如“本周專注完成3次作業(yè)，就獎勵一次親子出游”。

干預(yù)過程中，劉醫(yī)生全程跟蹤孩子的進(jìn)步，根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)微調(diào)方案。僅僅1個月后，變化就十分顯著：孩子上課能專注聽完整節(jié)課，多動癥狀明顯減少，寫作業(yè)效率大幅提升；更讓李女士驚喜的是，近期考試中，孩子的成績排名直接上升200名，從班級下游躋身中等水平，自信心也回來了。

深耕兒童行為發(fā)育領(lǐng)域多年，劉書勤醫(yī)生擅長多動癥、學(xué)習(xí)困難、抽動癥等多種兒童疾病診療。她憑借6T體系的精準(zhǔn)應(yīng)用、顯著的治療效果和親民的收費(fèi)，成為眾多家長信賴的“學(xué)習(xí)困難終結(jié)者”，贏得了廣泛好評。