作為英語老師，我想和家長聊聊：冬令營如何讓孩子在冬天愛上英語

每年寒假前，總會有家長帶著相似的焦慮來找我：“老師，孩子一放假就把英語拋在腦后，之前背的單詞全忘了，開學又要重新學，怎么辦？” 其實，比起讓孩子在假期 “突擊刷題”，不如找一種能讓他們主動參與、真正吸收的學習方式。作為連續多年帶冬令營的英語老師，今天想從教學一線的角度，和家長們聊聊冬令營該如何為孩子和家庭考慮，讓這個冬天的英語學習既有溫度，又有效果。

對孩子來說，“不喜歡” 往往是英語學習的第一道坎。之前有位家長跟我說，孩子總覺得英語課 “沒意思”，背單詞像 “記密碼”，閱讀像 “看天書”，一提到學英語就抵觸。其實，孩子不是不愛學，而是沒找到能吸引他們的方式。在我帶的冬令營里，我們從不會讓孩子機械地背單詞 —— 比如記 “weather” 相關的詞匯時，會讓孩子觀察當天的天氣，用 “今天是 sunny，適合去 park” 這樣的短句造句；講 “動物” 主題時，會放一段簡短的英文紀錄片片段，讓孩子跟著畫面認單詞、說句子。去年有個小男孩，之前記不住 “butterfly” 和 “dragonfly”，我們用 “蝴蝶有彩色翅膀，蜻蜓有透明翅膀” 的畫面聯想，再讓他畫一畫這兩種昆蟲，他當天就記住了，還主動用新學的單詞編了個小故事。孩子的注意力很容易被有趣的事物吸引，把知識點藏進他們感興趣的場景里，學習就不會變成 “任務”。

家長最在意的 “效果”，從來不是靠 “填鴨式教學” 實現的。很多家長覺得，冬令營就該讓孩子多做題、多背書，但其實 “盲目學” 比 “不學” 更浪費時間。每次開營第一天，我都會給每個孩子做一份細致的學情梳理：不只是做一套測試卷，還要觀察他們做題時的習慣 —— 比如是否會圈畫關鍵詞、遇到生詞是直接跳過還是查字典，甚至會和孩子聊一聊 “你覺得英語哪部分最難”。之前有個女孩，閱讀題總錯 “推理題”，我發現她做題時習慣逐句翻譯，卻不會梳理文章邏輯。之后的課上，我教她用簡單的符號畫 “文章結構圖”：用橫線標出主旨句，用箭頭連接因果關系，再結合每天 3 篇短文練習，一周后她的推理題正確率就從 30% 漲到了 70%。結營時，我會給家長一份詳細的反饋：孩子哪些知識點掌握得好，哪些地方還需要加強，在家可以通過哪些簡單的方式鞏固（比如看一段英文動畫、讀一篇短篇故事）。比起 “孩子這次考了多少分”，讓家長知道 “接下來該怎么做”，才是真正幫他們解決焦慮。

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考慮到家長的精力，冬令營也該盡量 “省心”。很多家長是雙職工，寒假既要上班，又要兼顧孩子的學習，常常忙得分身乏術。我帶的冬令營會把每天的課程安排在 9:00-16:00，中間包含午休和輕松的互動環節，家長不用早起送、不用趕時間接。而且我們會在家長群里及時分享孩子的動態：比如孩子認真記筆記的樣子、小組討論時的場景、獲得 “每日小進步” 獎勵的笑臉，家長不用反復追問，也能知道孩子在營里的狀態。之前有位媽媽說，之前報過其他冬令營，每天要花 1 個多小時幫孩子整理錯題，而我們會把每節課的錯題按 “詞匯問題”“語法問題”“理解偏差” 分類，標注清楚錯誤原因和改正方法，家長只需提醒孩子睡前花 10 分鐘復習，不用再熬夜研究英語題目。

冬令營的價值，更在于幫孩子養成 “持續學習” 的習慣。很多孩子一放假就變得松散，早上不起床、作業拖到晚上，開學后很難快速適應學習節奏。在營里，我們會幫孩子建立規律的學習節奏：每天早上 15 分鐘晨讀，用簡單的英文兒歌或短句跟讀喚醒狀態；中午休息時，會組織 “單詞小游戲”，比如 “單詞接龍”“猜詞義”，讓孩子在玩中鞏固知識；晚上只布置 20 分鐘的 “輕量任務”，比如給家長讀一段當天學的短文、用新學的單詞說一句話。去年結營時，有個孩子跟我說：“老師，我現在早上起來，會習慣性想讀會兒英語。” 聽到這句話，我覺得比看到孩子多背 100 個單詞更開心 —— 因為當學習變成一種習慣，而不是負擔時，孩子才能真正受益。

其實，好的冬令營從來不是 “讓孩子多學多少知識”，而是幫他們找到學習的興趣，幫家長減輕焦慮。這個冬天，我依然希望能通過這樣的方式，讓孩子發現：英語不是 “必須完成的作業”，而是能用來表達、用來認識世界的工具；讓家長感受到：陪伴孩子學習，不用那么疲憊，也能看到他們的進步。希望每個孩子都能在這個冬天，帶著對英語的興趣，帶著規律的習慣，輕松迎接新的學期。