10月25日雅思大作文示范寫作 | 優(yōu)等生獨(dú)攬光環(huán)vs差生逆襲更應(yīng)鼓勵(lì)

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October 27, 2025

雅思作文真題直擊 | | 欄目推送說明

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本期作者：王瑜

2025年10月25日雅思大作文題目

Some people think that only the best students should be rewarded. Others, however, think that it is more important to reward students who show improvements. Discuss both these views and give your own opinion.

一些人認(rèn)為只有最優(yōu)秀的學(xué)生才應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)。然而，另一些人則認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生更為重要。請(qǐng)討論這兩種觀點(diǎn)并給出你自己的看法。

范文及解析

Introduction

Although use of reward has long been a cornerstone of motivational strategies in educational institutions worldwide, no consensus has been reached over how to distribute these rewards properly. Some people advocate for rewarding solely the top-performing students, whereas others contend that rewarding students who demonstrate progress carries more significance.

解析

本段譯文(translation)：

盡管在全球的教育機(jī)構(gòu)中，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一直被用作激勵(lì)策略的重要組成部分，但對(duì)于如何合理分配這些獎(jiǎng)勵(lì)卻尚未達(dá)成一致意見。一些人主張只獎(jiǎng)勵(lì)成績最優(yōu)秀的學(xué)生，而另一些人則認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)那些有進(jìn)步的學(xué)生更具意義。

不太常見的詞匯(less common lexical items)：

? cornerstone n. 基石，支柱，基礎(chǔ)；隅石，墻角石

? consensus n. 一致看法，共識(shí)

? distribute v. 分發(fā)，分配；配送，分銷；散布，使分布；(印刷)拆(版)還字；周延

? advocate for 為……辯護(hù)或支持：支持或提倡某個(gè)想法、政策或行動(dòng)。

? top-performing 表現(xiàn)最好的（performing 是 perform 的現(xiàn)在分詞）

? carries more significance 具有更重要的意義

Body paragraph 1

Reasons for straight-A prizes mainly revolves around upholding standards of excellence. Desiring to be recognized as the top performers, naturally gifted and highly diligent students are fueled to strive for the highest possible standards. When they enter the real-world competition, this dedication and hard work act as a catalyst for winning other competitive situations such as job interview or job promotion. However, a hidden risk of this score-based model relates to potential demotivation and inequality, as this reward system could be perceived as unattainable for the majority of the class, who believe that their effort is futile.

解析

本段譯文(translation)：

獲得全優(yōu)獎(jiǎng)的原因主要在于堅(jiān)持卓越標(biāo)準(zhǔn)。那些渴望被認(rèn)定為表現(xiàn)最出色的、天賦出眾且勤奮的學(xué)生，會(huì)受到激勵(lì)去追求盡可能高的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)他們進(jìn)入實(shí)際的市場競爭時(shí)，這種專注和努力會(huì)成為他們在其他競爭場合（如求職面試或職位晉升）中獲勝的催化劑。然而，這種基于分?jǐn)?shù)的獎(jiǎng)勵(lì)模式存在一個(gè)潛在的風(fēng)險(xiǎn)，那就是可能導(dǎo)致學(xué)生失去動(dòng)力和產(chǎn)生不平等現(xiàn)象，因?yàn)檫@種獎(jiǎng)勵(lì)體系可能會(huì)被認(rèn)為對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說是無法達(dá)到的，而這些學(xué)生則認(rèn)為自己的努力是徒勞的。

不太常見的詞匯(less common lexical items)：

? straight-A n. 成績優(yōu)秀的學(xué)生

? uphold v. 支持，維護(hù)(法規(guī)、制度或原則); 認(rèn)可，維持(法院原判); 鼓勵(lì); 舉起

? recognized as 被認(rèn)可為：被廣泛接受或認(rèn)可為某種身份、地位、品質(zhì)或成就

? naturally gifted 天賦異稟：指某人天生具有某種特殊才能或能力

? diligent adj. 勤奮的，勤勉的; 細(xì)致的，潛心的

? strive for 為……而努力，爭取……，追求……：指為了某個(gè)目標(biāo)或理想而付出努力，努力爭取實(shí)現(xiàn)

? act as a catalyst 起催化劑作用：促進(jìn)或加速某個(gè)過程的發(fā)生或發(fā)展

? hidden risk 隱患

? score-based model 基于分?jǐn)?shù)的模型

? demotivation n. 消極怠工；降低動(dòng)機(jī)

? unattainable adj. 做不到的；難到達(dá)的

? futile adj. 徒勞的，無用的; 不重要的; 沒有出息的

Body paragraph 2

The alternative view—emphasizing on improvements—is therefore supported by people who advocate for inclusive motivation. Being inherently more democratic, this system recognizes if a student shows progress, regardless of their starting point. For example, it may involve more determination for a student to move from a grade D to a B in mathematics, in comparison to a student maintaining an A. Needless to say, this recognition makes indispensable contributions to anxiety reduction by encouraging students to attempt more challenging problems or participating in class without the worry of being wrong. This ultimately creates a more dynamic and positive classroom culture.

解析

本段譯文(translation)：

另一種觀點(diǎn)——強(qiáng)調(diào)改進(jìn)——得到了那些倡導(dǎo)包容性激勵(lì)理念的人的支持。這種體系本質(zhì)上更具民主性，它會(huì)認(rèn)可學(xué)生在進(jìn)步方面的表現(xiàn)，而不論其起點(diǎn)如何。例如，對(duì)于一名學(xué)生來說，從數(shù)學(xué)成績的 D 等提升到 B 等，要比保持 A 等的成績更具激勵(lì)作用。毋庸置疑，這種認(rèn)可對(duì)于減輕學(xué)生的焦慮起到了不可或缺的作用，它鼓勵(lì)學(xué)生嘗試更具挑戰(zhàn)性的問題，或者在課堂上參與而不必?fù)?dān)心犯錯(cuò)。最終，這會(huì)營造出一個(gè)更具活力和積極向上的課堂氛圍。

不太常見的詞匯(less common lexical items)：

? alternative n. 可供選擇的事物，替代物

? emphasizing on 強(qiáng)調(diào)某事物：表示對(duì)某事物的重視或強(qiáng)調(diào)。

? inclusive adj. 包容廣闊的; 包括一切費(fèi)用在內(nèi)的; 包括的，包含的;

? inherently adv. 內(nèi)在地，固有地

? democratic adj. 平等的，有民主精神的; 民主政體的; (美國)民主黨的

? determination n. 決心，堅(jiān)定; 決定，裁定;

? grade D D 等級(jí)

? makes indispensable contributions 作出了不可或缺的貢獻(xiàn)

? anxiety reduction 焦慮緩解：減少或消除焦慮的過程或方法。

? participate in v. 參加，參與

? dynamic adj. 充滿活力的，精力充沛的; 動(dòng)態(tài)的，發(fā)展變化的; 力的，動(dòng)力的

Conclusion

My view is that personal efforts can never be sacrificed as a benchmark for measuring progress. Given the equal importance in some curriculum, schools should take into account the particularity of students and make wise decisions.

解析

本段譯文(translation)：

我的觀點(diǎn)是，個(gè)人努力絕不能成為衡量進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)。鑒于某些課程具有同等重要性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的特殊性，并做出明智的決策。

不太常見的詞匯(less common lexical items)：

? benchmark n. 基準(zhǔn); (監(jiān)測計(jì)算機(jī)性能的)基準(zhǔn)(問題)標(biāo)準(zhǔn)檢查程序; (測量高度的)水準(zhǔn)點(diǎn)，基準(zhǔn)點(diǎn)

? equal importance 同等重要性：指兩個(gè)或多個(gè)事物具有相同的重要程度或價(jià)值。

? take into account 考慮，顧及：在做決定或評(píng)估時(shí)，將某事物或某人的影響或重要性考慮在內(nèi)。

看了范文也練了結(jié)構(gòu)，寫作分?jǐn)?shù)還是卡在6

多半不是你不夠努力，而是練習(xí)方向和節(jié)奏沒對(duì)上

秋季是提分黃金期，系統(tǒng)練習(xí)得分階段來練：

5.5↓：先寫對(duì)句子、搭清結(jié)構(gòu)

沖6+：掌握題型套路+真題拆練

沖7分：深度邏輯+語言精改+逐篇批改

你是不是也覺得“就差一點(diǎn)”？

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