本科生“回爐”技校不是降級，而是升級（下）

20251015-1016 本科生“回爐”技校不是降級，而是升級（下）
政策支持：政府引導技能提升
“本升?！爆F象并非孤立發生，它得到了政策層面的積極回應與引導。2025年，山東、浙江、廣東等多個省份密集出臺政策，鼓勵技工院校開設面向高校畢業生的“大學生技師班”，從制度上為“回爐”提供了便利。
這些政策并非空穴來風，而是對就業市場變化的精準施策。山東省政協委員、高考升學規劃專家婁雷指出：“‘本升?！F象的背后，是部分高校人才培養與職業市場需求之間的錯位。”
這一錯位在數字上體現得尤為尖銳。2025屆高校畢業生規模預計達1222萬人，同比增加43萬人，就業壓力持續增大。與此同時，企業對“高學歷+高技能”型員工的需求卻極為旺盛。青島市技師學院曾面向133家企業開展調研，發現49.62%的企業表示擁有這類員工的數量不足30%。供需之間的巨大缺口，為“回爐”的本科生創造了前所未有的機遇。
教育創新：“學歷+技能”培養模式
為適應這一新型學生群體，技工院校并未簡單照搬傳統模式，而是創造了獨特的培養體系。以青島市技師學院大學生技師班為例，其采用兩年學制、工學一體的融合培養模式。
這些學校的專業設置也極具前瞻性，緊密對接各地新興產業發展需求。例如，青島市技師學院2025年新開設了工業機器人應用、新能源汽車檢測等6個專業。紹興技師學院則設有智能制造、數字信息等四大專業群。
魯北技師學院招生就業處處長張巖表示，這批學生年齡大一些，但理論扎實、自主能動性強，學習新技能上手很快。而“訂單班”、“委培班”等校企合作模式，則實現了“入校即入企、畢業即就業”的無縫銜接，有效解決了“所學”與“所用”脫節的問題。
觀念轉變：從“學歷社會”到“能力社會”
最深層次的變革，發生在人們的觀念里。不以學歷論能力。希望能扭轉如今社會上的刻板印象，‘本升專’不是學歷降級，而是個人選擇，是實現個人價值的途徑。曾經的“唯學歷論”正在向“學歷+技能”悄然轉變。企業“招不到”高技能人才與大學生“找不到”合適崗位的矛盾長期存在。而大學生技師班正是破解這一結構性矛盾的有效方案。
當前我們正面臨從“學歷社會”向“能力社會”的轉變。那些不肯“脫下長衫”的大學生們應當意識到，真正的“體面”來自創造價值的能力，而非一紙文憑。
從大學到技校，不再是簡單的學歷降級，而是通往“紫領”人才的新路徑，那些既會動手又懂理論的復合型人才，正成為高端制造業的稀缺資源。
在鄭州市鐵路職業技術學院，安夢怡放棄了傳媒專業，選擇學習動車組檢修技術。簡單說，就是給高鐵動車組“看病”。她的選擇不是學歷的倒退，而是職業前景的飛躍。
教育之路不再是從一所學校到另一所學校的直線前行，而是每個人根據自己志趣和能力的多元選擇。當技能與學歷從對立走向融合，我們的社會才真正向“能力主義”邁出了堅實的一步。
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